在议论文写作中，假设分析是一种极具说服力的论证手法。它基于原有论据，提出假设情境，并推导出与事实相反的结果，通过条件与结果的鲜明对比，使读者深刻领悟论据所蕴含的道理。以“宋濂求学”这一经典素材为例，有考生在探讨“教育者应怀有容误之心”时，巧妙运用假设分析：“宋濂少时嗜学，趋百里外求师，期间不断援疑质理。试想，乡野小儿立于尊者左右，岂能无一丝失误？若贤达如漫画中家长般不容，宋濂岂能逐步完善，终成一代大儒？”此例通过假设分析，展现了容误之心对贫困学子成长的重要性，增强了论证的说服力。
层层追问，是议论文写作中深入剖析事例、展现全面客观立场的有效手段。它通过连续提问，引导读者对事例所反映的思想内容进行深入思考，营造不可辩驳的气势。以周国平为女儿写书的素材为例，有考生在探讨“人生”话题时，运用设问形式：“周国平在《妞妞：一个父亲的札记》中发问：婴儿夭折，是该叹息生命短暂还是欣慰免受苦楚？此疑亦今人心中之惑。人生悲喜交织，善恶相错，构成起伏跌宕之人生。”文章开篇设问，引人思索，进而对人生中的回忆与负累、幸福与痛苦展开思考，提出独特见解，展现了人生的丰富多彩。
此素材同样适用于“宠爱”话题。宠爱是否会让人软弱？孩子成长是否需要大人宠爱？周国平以女儿啾啾为例，提出“好孩子永远是宠不坏的”观点。通过对宠爱问题的思考，列出周国平的独特理解，追问新时期孩子成长问题，使文章别有风味。
引议联结，是议论文写作中运用引用手法增强说服力的有效方法。它通过引述前人或他人的哲理、权威、经典话语，表达自己的思想感情，说明对新问题、新道理的见解。引用可用在议论文开头、中间或结尾，使论据确凿充分，增强说服力，富有启发性。如《人生如茶》开篇引用林清玄的话：“只有经过开水烫过的才知道人生的滋味。”又如作文《感悟人生》片段，引用苏轼、林清玄、张爱玲的话，探讨人生真谛。引用需恰如其分地为证明论点服务，其次才是增强文采。
对比衬托，是议论文写作中通过对比材料来突出强调双方或一方，体现文章内涵的写作方法。一考生围绕明代张溥和北宋方仲永的事例进行对比分析，写道：“张溥小时候‘笨’，但通过不断抄写、朗读、烧掉再抄的方式，逐渐变得文思敏捷，出口成章，26岁写下名扬天下的《五人墓碑记》。相反，方仲永5岁能赋诗，天赋出众，但因父亲带他四处作诗炫耀，未继续学习，终沦为普通人。”此例通过对比，展现了勤奋与天赋在不同人生轨迹中的作用，突出了勤奋的重要性。
