初次邂逅崔涛，我便被这个孩子深深吸引。他那双大眼睛，明亮而清澈，仿佛能透视人心，透露出他纯净无瑕的内心世界。皮肤虽略显黝黑，却更衬托出他眼神的明亮与灵动。我相信，无论是哪位老师或同学，在初次见到崔涛时，都会被他那独特的魅力所打动。
崔涛，是我在成都市石室中学任教时的一名学生。1997年的秋天，孩子们刚踏入初中的大门，便迎来了学校的“艺术节”。崔涛报名参加了卡拉OK比赛，尽管我对他的获胜并无十足把握，但据他的小学同班同学潘琴透露，崔涛的声音条件极佳，自小学起便是音乐老师的宠儿，每次代表学校参加唱歌比赛，老师都会点名让他去。这让我对崔涛多了几分信心，鼓励他好好准备。
然而，就在艺术节即将开幕之际，崔涛在课间踢毽球时不慎摔伤了脚，导致骨折。同学们纷纷叹息，认为他无法参加卡拉OK比赛了。但崔涛却坚定地表示，他一定要参加。尽管我心中仍有疑虑，担心他连走路都成问题，更别提唱歌了，但崔涛的坚定与执着让我选择了相信他。
比赛当天，天气炎热，艺术楼内座无虚席。崔涛在卢星月的搀扶下，摇摇晃晃地走上了舞台。他只能一只手撑着拐杖，用一只脚站着，但他的眼神却充满了坚定与自信。随着音乐的响起，他开始唱起了《长江之歌》。那高亢而悠扬的歌声，回荡在大厅，震撼着每一个人的心。一曲终了，全场响起了热烈的掌声与喝彩。崔涛的第一次全校亮相，便以他带伤参赛的坚韧与执着，征服了所有的人，赢得了全班同学的尊敬。
崔涛不仅歌唱得好，还弹得一手好钢琴。在我班参加学校歌咏比赛排练时，我担任指挥，他则担任伴奏。这次合作，让我更加深刻地感受到了崔涛的艺术才华。但别以为他是因为成绩不好才学艺术的，崔涛的成绩那可是出类拔萃，门门优秀，包括语文。他的作文虽然不算班上最好，但也颇具灵气，有时能写出一些令人惊艳的句子。
我特别喜欢既聪明又纯真的孩子，崔涛正是这样的学生。他善良、热心，总是愿意为了同学和班级的利益而效力。开学第一天，我送给孩子们一句话：“让人们因我的存在而感到幸福！”崔涛记住了这句话，并付诸实践。我推荐给孩子们的第一本书是《爱的教育》，崔涛同样认真阅读，并深受启发。
有一天，崔涛来找我，请求我把安超同学安排来挨着他坐。我感到奇怪，因为安超成绩不太好，又很调皮，和他同桌可能会影响学习。但崔涛却主动表示，他愿意提醒安超上课认真听讲，帮助他提高学习成绩。我被崔涛的纯真爱心所感动，答应了他的请求。
从此以后，崔涛不仅每堂课都提醒安超认真听课，还几乎每天下午放学后都把安超留在教室里，给他讲解当天没听懂的问题。他的这份坚持与付出，让我深受感动。然而，这也引起了崔涛妈妈的不满，她担心崔涛会因此受到影响。但崔涛却坚决不同意调开安超，他决心继续帮助安超。我支持崔涛的选择，并鼓励他坚持下去。
班上选班干部时，崔涛踊跃报名，并积极准备竞选。尽管他妈妈担心这会影响他的学习成绩，但我却认为当班干部也是一种学习，能培养爱心和综合能力。我支持崔涛竞选班干部，并鼓励他勇敢追求自己的梦想。
热爱班级、热心助人的崔涛自然赢得了同学们的拥护。他如愿当上了班干部，担任学习委员。但他的服务并不止于学习方面，只要什么地方需要，他总是二话不说挺身而出，并全力以赴。他的这份领导力与责任感，让我对他更加刮目相看。
很多年过去了，但崔涛的故事依然在我心中熠熠生辉。他用自己的行动诠释了什么是真正的成长与担当。
