今天，王老师特别为三年级的小朋友们整理了一份详尽的写作指南，针对第六单元的习作主题——《身边那些有特点的人》。这份指南不仅包含了写作的具体要求，还提供了实用的写作思路和范文参考，记得收藏哦！
本次写作的核心要求是选择一个你熟悉的人，无论是朝夕相处的家人、朋友，还是偶尔遇见的陌生人，运用本单元学到的描写人物的方法，生动刻画出这个人的典型特点。记住，所选事例要能够凸显人物的某一面，给人留下深刻印象。这不仅仅是一篇写人的记叙文，更是一次展现你观察力和表达能力的机会。
第一步：捕捉特点，精准定位
每个人的性格、爱好、特长都各不相同，这就是他们的独特之处。比如，有人热爱学习，有人乐于助人，有人痴迷于阅读，有人则对昆虫充满好奇。这些“爱学习”、“乐于助人”等特质，就是我们要捕捉并深入描绘的。通过这些特点，我们可以反映出这个人的性格、思想品质等，让读者仿佛亲眼所见。
第二步：精选事例，打动人心
写人的文章离不开事例的支撑。选择那些能够打动人、影响人、给人留下深刻印象的事例，最好是典型且新颖的。避免使用那些大家都容易想到的事例，因为这样容易使文章显得平庸无奇。记住，所选事例要能够充分展现人物的性格和品质，让读者在阅读中感受到人物的鲜活与真实。
第三步：运用描写，栩栩如生
要想把人物写得栩栩如生，就必须运用多种描写方法，如动作、语言、心理、神态、肖像等。这些描写方法能够让人物更加立体、生动。比如，《剃头大师》中的“可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”这句动作描写，就生动地展现了“小沙”的吃惊与害怕。同时，描写要符合人物的年龄、身份和职业，让读者在阅读中感受到人物的合理性。
第四步：善用对比，突出特点
对比是写人作文中常用的写作方法。你可以将自己的某一方面特点、爱好、特长与他人进行横向对比，也可以将自己现在与过去在某一方面的情况进行纵向对比。通过对比，能够更加突出人物的思想品质、精神风貌和主要特点。但记住，对比描写要自然流畅，不要勉强凑合。
写作提纲
在开始写作之前，先构思好作文的提纲。开头部分可以开门见山，直接点明所写人物；中间部分则列举符合人物特点的事例，运用外貌、语言、动作等描写使之丰满；结尾部分则总结人物的特点，给读者留下深刻印象。
范文一：家有“虎妈”
我家有一只“老虎”，当然不是真正的老虎，而是我的老妈。她有一对浓密的眉毛，一双炯炯有神的“虎眼”，还有一张小却能发出震耳欲聋声音的嘴。有一次，我想出去玩，却遇到了拦路虎——我的老妈。她以虎王的气势质问我：“英语学了没？钢琴弹了没？作业做了没？晚饭吃了没？就知道玩……”我无奈地叹了口气，心想：“虎妈”不好惹啊！不过，平时我的要求“虎妈”都能答应，只要不过分。但一旦我提的要求太过分，她就会从一只温顺可爱的幼虎变成一只凶巴巴的“母老虎”。这就是我家的“虎妈”，长得像老虎，性格也像老虎。
范文二：“书虫”王丽
她叫王丽，今年10岁，读小学三年级。别看她个子不高，脑瓜却特别灵光。朋友们给她起了个雅号——“书虫”。她特别爱看书，整天捧个书啃个不停，而且非常入迷。有一次，她看书看得太入迷了，连有小朋友使劲撞她了一下都没察觉。她一会儿皱起眉头，脸憋得通红，似乎在为故事中的某一人物而着急；一会儿又哈哈大笑，应该是被书中的某一事物给逗笑了。这就是王丽，一个真正的“书虫”。
