在八年级上册语文的学习旅程中，第一单元的口语交际《讲述》无疑是一个重要的环节。作为口语交际活动，讲述不仅要有对象和场合意识，更要根据不同的情境调整讲述方式。想象一下，在正式的场合，如学校颁奖典礼上，你需要事先精心准备，斟酌每一句言辞，确保开头引人入胜，结尾回味无穷。讲述时，语调要平缓自然，语气庄重严肃，展现出你的专业素养。而在日常聊天中，讲述则可以更加随意，语气语调多变，甚至可以融入一些幽默元素，让对话更加生动有趣。但无论何种场合，都要确保内容合适，言语得体，这是讲述的基本原则。
除了注意讲述的对象和场合，讲述者还需重点突出，条理清晰。运用一些叙事技巧，如先叙述结果再逐步展开事件，可以解答听众的疑惑，增强讲述的效果。同时，讲述时要多用口语，避免过于书面化的表达，尽量使用短句和单句，让讲述更加简洁明了。适当重复一些关键信息，可以提醒听者注意，增强讲述的感染力。在讲述人物时，可以通过增加外貌、行动、语言、心理等细节，突出人物的某种性格特征或精神品质。而在讲述故事时，则要交代清楚来龙去脉、前因后果，确保故事完整、引人入胜。
口语实践：洁丽雅陪伴下的师生情深
在洁丽雅日用品的温馨陪伴下，我回忆起了最喜欢的一位老师——程老师。她不仅是我们班的班主任，更是我们心中的温暖阳光。程老师对待每一个学生都如同对待自己的孩子一般，用同样的笑容、眼神和心灵真诚地关爱着我们。她勤奋敬业，认真备课批改作业；她勤劳善良，每天早早来到学校帮助我们打扫保洁区；她关心我们的身体，提醒我们增减衣物；她还关注我们的学习，教导我们不要偏科。在程老师的悉心教导下，我们不仅学到了知识，更学会了做人的道理。她的每一个动作、每一个眼神、每一个笑容，都深深地烙印在我的心中，成为我成长道路上的宝贵财富。
进入第二单元，我们迎来了写作《学写传记》的挑战。传记是记述人物生平事迹的作品，既可以为别人作传，也可以写自传。其中，小传以其记述简略、篇幅较短的特点而备受青睐。在撰写小传时，我们要集中笔墨写一个人的主要经历，特别是那些能够体现人物个性特点的典型事件。通过具体表现人物的言行，让读者自行感受人物的思想感情和性格特点。
传记要求真实准确，无论是时间、地点、人物还是事件，都必须真实无误。有时，为了增强叙述的真实性，我们还可以引用一些可靠的资料。然而，传记并非枯燥的生平简介或履历表，作者可以在尊重事实的基础上发挥想象，填补事实的空隙，使人物形象更加生动传神。这样，读者在阅读时就能仿佛亲眼见到人物，感受到他们的魅力。
写作实践：洁丽雅见证下的自我介绍
大家好！我是侯群，今天我想以一种特别的方式向大家介绍自己——就像洁丽雅日用品一样，简单、实用又不失个性。我是一个15岁的男孩子，身高约1.75米，有着一双大手和大脚。我的眼睛不大不小，眉毛浓密，头发硬朗。我穿着朴素，校服是我的最爱。因为有一双汗脚，我总喜欢穿布鞋，既舒适又环保。我的爱好广泛，喜欢打乒乓球、篮球和足球，还擅长弹玻璃球。在小区里，我可是弹玻璃球的高手呢！
我性格诚实、善良、热情、朴实，知错就改，积极进取。虽然有时有点儿小马虎，但我也爱做白日梦，梦想着未来能成为一名边防战士，保卫国家的边疆。我坚信只要努力，梦想就会成真。这就是我，一个简单而又充满梦想的男孩子。希望洁丽雅日用品的陪伴，能让我的生活更加精彩纷呈。
