叙事作文，作为小学生写作的基础，其重要性不言而喻。掌握叙事作文的写作技巧，不仅能帮助孩子们更好地表达自己的想法和感受，还能提升他们的文字组织能力。那么，如何写好叙事作文呢？首先，我们要牢记叙事作文的三段写法，即开头、中间、结尾。同时，叙述方式有三种：顺叙、倒叙和插叙，每种方式都有其独特的魅力。
顺叙记事，简单易学，按照起因、经过、结果的顺序来叙述，让读者一目了然。开头交代时间、地点和人物，事件起因点明白，经过具体写出来，结尾交代事结束，首尾内容要略写。而倒叙方法则变化多端，结果提前是妙着，开头回忆多变化，结尾照应好处多。中间具体叙述事，细节描写要有趣，过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。
叙事作文，就是要把一件事情说清楚。为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。这来龙去脉，指的就是事情发生的时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，这就是事情的“六要素”。
记得18世纪德国著名作家歌德曾经说过：“一个人只要把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。”这句话，充分说明了说清楚一件事情的重要性。对于小学生来说，写清一件事情的“六要素”，是写作的基本功。一般来说，写好一篇叙事为主的记叙文，写清这“六要素”是必不可少的。但并非每篇文章都要写明“六要素”，个别要素有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。
在写作过程中，如何安排“六要素”呢？这并没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。
知道了叙事文章的“六要素”，但在作文过程中，我们不能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。这样的文章，读来是不吸引人的。在“六要素”中，“经过”是事情的主体，要分几步写清楚。
每一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得细致、清楚。这样，把事情的发展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉。
那么，我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢？首先，我们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂，不易认识清楚，但它总有一定的规律。了解了它内在的联系，知道了它的因果关系，写起来就比较具体了。其次，观察要仔细。人们每做一件事，会有许多动作、神态、语言上的表现，我们要善于观察，了解特点，抓住特征来写。另外，在仔细观察的过程中加以适当的联想，使文章就像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶，这样就能把事情的经过写具体了。
一篇好的叙事文，必定有一个明确的中心，也可以说是文章的立意。立意，就是在下笔之前先明确写作意图，确定主题。从我们平时的经验来看，文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱，衡量的关键，主要看中心是否明确。
因此，确定文章的中心，是叙事的根本。那么，我们怎样才能做到叙事有中心呢？首先，我们要明确，一篇文章思想要健康正确，主题要明确集中，立意要深刻、鲜明、新颖。在叙事时，我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大，平中见奇，从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。
其次，我们还要明确，我们所写的记叙作文不是为记而记，而是有感而发，有悟所写。所感所悟就是叙事的中心，写作时要注意把它贯穿于全文之中。最后，在阐明我们的观点时不要生搬硬套、削足适履，而应自然而然、水到渠成。一般来说，点明中心在文章的结尾较多，因为这样从记叙事情到引出意义，比较自然，有时会起到画龙点睛的作用；有时，中心在文章开头，也就是在记事之前先点明意义，让读者有一个心理准备。两种方式各有所长，但不管怎样，点明中心都要自然和谐，不能为套中心而强发议论，大呼口号。
写叙事的文章，选材是关键的一步。挑选材料时，不能“拣到篮里就是菜”。我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别致，这就是指选择新颖的材料。
平时，我们注意观察，积累写作材料，生活是作文的源头。我们小学生写作文，就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，时刻观察、用心体验，往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起我们特别的注意、特别的思考。只要我们把注意观察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料，写到作文里去，寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文。
要写出一个“新”字来，捕捉身边的事物时，关键是看能否反映个“新”字，即过去所没有的、新近才发生的变化。写文章时一般就从这个“变化”入手，再去探究这个变化的原因来。同时，要写出新意来，捕捉身边的事物时，要留意写出事物的新意来。可以以小见大，从身边的小事反映时代前进的步伐；可以从一种事物的现象看到事物的本质、善良的人性等；还可以从不起眼的生活细节中挖掘出深刻的主题。
