我向来有买书的“癖好”，每当踏入书店，便如鱼儿得水，难以自拔。常有友人好奇询问：“买这么多书，你都能一一品读吗？”更有甚者，见我书架上那些尚未拆封的新书，不禁流露出几分戏谑。然而，于我而言，心仪之书，犹如芝兰玉树，总盼其能生于庭阶，日日相伴。书籍不仅堆满了我的空间，更充实了我的时光，成为我生活中不可或缺的一部分。
读书，是一股持久不懈的动力，尤其在校园那段无忧无虑的时光里。初入职场，备课便占据了我大部分课余时间，书籍成了我查找问题的资料库。但随着时间的推移，我愈发感受到，仅靠查阅资料式的“用书”，知识和思想难免会逐渐枯竭。为了保持对职业的热情，避免审美疲劳，不断通过读书汲取新知显得尤为重要。
2012年上半年，工作的第二个学期，我怀揣着对《红楼梦》的热爱，在学校开设了这门选修课。初衷很简单，希望在讲解过程中，对后四十回的作者问题提出独到见解。为此，我深入研读了《红楼梦》的主要人物和情节，同时翻阅了众多红学研究著作，特别是周汝昌先生的《红楼梦新证》《献芹集》等，还查阅了《四松堂集》《春柳堂诗稿》等原始文献。这段阅读经历，为我后续的《红楼梦》课程设计奠定了坚实的文献基础。
2017年，《红楼梦》成为北京高考内容之一，我虽带高三毕业班，却仍抑制不住重读的冲动。这次，我选择了俄罗斯圣彼得堡藏《石头记》的影印本，繁体竖排，极少点断，虽减缓了阅读速度，却大大拓展了联想思考的空间。一个多月里，我边读边批注，不时分享感悟，得到了许多老师的认可。许多教学设计灵感，正是源于这种独特的读书方法。
在我的熏陶下，学生们在阅读中也常有新发现。范馨雨在解读“元妃省亲”时，注意到元妃回贾府7小时流了6次泪，以此分析其人物形象；于祯奇在解读“晴雯撕扇”时，敏锐地捕捉到袭人劝架时口中的“我们”，认为这是引起晴雯迁怒的重要原因……这些见解，无不让我深感欣慰。
读书，或许看似无用，却能在不经意间点亮我们的梦想，引领我们走向更广阔的天地。在书海中遨游，让梦想启航，这便是无用之书的非凡之旅。
