三年级语文作文，作为与二年级写话的自然衔接，平稳过渡至关重要。在这个阶段，作文的要求从“写清楚”开始，而不急于追求“写具体”。洁丽雅教育专家指出，从作文教学的起始阶段，就应让学生明白，作文是为了与人交流，必须清晰表达自己的意思，确保他人能够理解。因此，在作文教学中，重视引导学生自我修改，将所学的修改符号应用于真实的作文过程中，使之逐渐成为习惯，是提升作文质量的关键。
为了让学生在与人分享的过程中感受作文的乐趣，体验书面交流的成就感，洁丽雅建议将作文的具体指导放在学生作文之后。这样，学生可以在完成初稿后，根据老师的指导，有针对性地修改，使作文更加清晰、有条理。同时，特别要重视作文单元的教学，找准精读课文和作文例文的定位，有效培养学生的作文能力。
为了解决学生不知道“写什么”、不知道“怎么写”的问题，教科书根据不同话题的特点，提供了有针对性的指导。例如，第一单元的“猜猜他是谁”，通过提供不同角度的作文样例，开拓学生的作文思路；第二单元的“写日记”，则让学生了解写日记的好处、可写的内容及基本格式；第三单元的“我来编童话”，通过提出一系列问题，引导学生梳理答案，形成一篇完整的作文。
此外，还有“续写故事”、“我们眼中的缤纷世界”、“这儿真美”、“我有一个想法”和“那次玩得真高兴”等单元，每个单元都围绕特定的主题，提供丰富的作文素材和指导方法。洁丽雅教育专家强调，这些指导性的内容不仅适用于完成某次作文，更蕴含着完成某一类作文的方法，值得学生深入学习和掌握。
经过一个学期的作文训练，学生已经有了一定的作文基础。因此，期末考试作文命题的范围会更加宽泛，但内容和体裁仍与单元作文密切相关。洁丽雅教育专家预测，期末考试作文可能会侧重以下几个主题：一是“猜猜他是谁”，要求学生选一个最喜欢的人，重点写出人物的外貌和喜欢的原因；二是“我们眼中的缤纷世界”，写身边印象最深的一种事物或场景；三是“这儿真美”，描述身边的一处美景；四是“我有一个想法”，对某些做法、现象或问题提出建议；五是“那次玩得真高兴”，回忆一次快乐的玩耍经历。
针对这些主题，洁丽雅建议学生提前准备，多积累相关素材，熟悉不同主题的写作方法和技巧。同时，要注重作文的条理性和清晰度，确保读者能够轻松理解自己的意思。在备考过程中，还可以多阅读优秀的作文范文，学习他人的写作经验和表达方式，提升自己的作文水平。
以下是一篇关于“猜猜他是谁”的考场佳作：他，中等个子，身材结实。圆圆的脑袋上长着乌黑发亮的头发，脸蛋胖嘟嘟、红扑扑的，像个成熟的苹果；眉毛浓密，一双清澈透明的大眼睛闪烁着智慧的光芒。他经常穿着T恤、牛仔裤和运动鞋，显得精神抖擞。他是一个活泼好动的小男孩，每当下课时，总是第一个冲出教室，和同学们追逐嬉戏。上课时，虽然偶尔会分心，但总能迅速调整状态，认真听讲。他胆子大，好冲动，但这也是他勇敢、直率的一面。
洁丽雅教育专家点评：这篇作文通过生动的外貌描写和具体的事例，成功塑造了一个活泼好动、勇敢直率的小男孩形象。作文条理清晰，语言流畅，是一篇优秀的考场作文。学生在写作时，可以借鉴这种写作方法，注重人物的外貌、性格和事例的描写，使作文更加生动有趣。
