在教育改革的大潮中，作业的设计与实施质量成为了衡量课程改革成效的重要标尺。特别是在“双减”政策下，如何让学生跳出封闭的学习环境，减轻单调重复的作业负担，成为教育者们关注的焦点。湖南省涟源市双江小学的刘六林、李文姣、周敏三位老师，以五年级语文下册第五课《草船借箭》为例，精心设计了一套分层实践作业，旨在通过多样化的活动形式，让学生在实践中巩固知识，提升语文素养。
本单元以“走近中国古典名著”为主题，精心编排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，并辅以口语交际、习作和“快乐读书吧”等环节，旨在引导学生品味古典名著的精彩故事，领略人物风采，体会传统文化的魅力。而《草船借箭》作为其中的一篇经典课文，更是承载着传承历史文化、培养学生阅读能力的重任。
三位老师结合单元整体编排的意图与特点，以《草船借箭》为例，体现了大单元教学理念。他们根据学生的认知能力、接受能力和思维能力的个体差异，设计了读、猜、搜、写、画、演等多种形式的作业题型，让学生在各种活动中主动作业，深度学习，从而爱上语文，爱上古典名著。
作业设计分为前置作业和课后作业两部分。前置作业要求学生利用寒假时间阅读《三国演义》现代文版，观看相关电视剧，初步了解历史背景，认识历史人物，熟悉历史故事，为后续的学习打下基础。这样的设计不仅激发了学生对古典名著的兴趣，还培养了他们的自主学习能力。
课后作业则分为A类基础必做题和更高层次的挑战题。A类基础必做题要求学生掌握生字词，理清文章脉络，读懂原著片段，并借助资料了解三国时代的历史背景，理解故事内容，感受人物形象特点。这些题目旨在巩固学生的基础知识，提升他们的阅读理解能力。
而更高层次的挑战题则鼓励学生进行深度思考和创意表达。比如，学生可以通过绘画或表演的形式再现故事情节，或者撰写读后感，分享自己的阅读体验和感悟。这样的设计不仅锻炼了学生的综合能力，还激发了他们的创新思维和表达能力。
通过这套分层实践作业的设计与实施，学生们不仅能够在轻松愉快的氛围中巩固知识，提升语文素养，还能在品味古典名著的过程中，领略传统文化的魅力，激发对中华文化的热爱之情。
