杭州长江实验小学的徐明老师，作为语文高段教研组组长，不仅执教经验丰富，更以幽默风趣的课堂风格深受学生喜爱。这位曾获"杭州市最受学生喜爱教师"称号的语文名师，在作文教学领域有着独到见解。面对小学五年级学生普遍面临的作文难题，徐老师总结出一套"画龙点睛"的人物描写法，让孩子们在考场作文中脱颖而出。
在徐老师看来，五年级期末作文犹如"重头戏"，既要满足350字的基本要求，又要应对写人、写事、写景等多元题型。他特别指出："近年下城区统测卷中，人物作文占据半壁江山，如《瞧，他（她）就这么酷（萌）》这类题目，需要学生精准捕捉人物特质。"通过分析历年真题，徐老师发现图画作文等创新题型虽具挑战性，但核心仍在于人物刻画能力。
面对学生普遍存在的"流水账"问题，徐老师强调："考场作文时间有限，与其面面俱到，不如聚焦一点深挖。"他以丰子恺《缘缘堂随笔》中的"闲庭春画"为例，说明如何通过细节描写展现人物神韵。这种"以小见大"的写作思维，正是破解期末作文难题的关键。
在教授《刷子李》这篇经典课文时，徐老师设计了一套别开生面的训练方案：先让学生精读冯骥才《俗世奇人》，体会作家如何通过"白描"手法塑造鲜活人物；再组织37名学生开展"人物观察接力"，按学号顺序为下一位同学"画像"。这种沉浸式写作训练，既激发了创作兴趣，又实现了分层教学。
"写作能力较弱的学生可以借鉴原文句式，基础扎实的学生则尝试改编创新。"徐老师将学生作品汇编成《俗班奇人》特辑，其中白智雲同学描写的"陈跳神"令人印象深刻："口哨声起，双手如风车疾转，双脚似打字机飞敲，百余跳绳瞬间完成..."这段充满画面感的描写，正是得益于对动作细节的精准捕捉。
结合多年教学经验，徐老师总结出人物描写的黄金法则：首先选定最具辨识度的特征，如"爱笑的眼睛""沙哑的嗓音"；其次运用比喻、夸张等修辞手法增强表现力；最后通过典型事例深化印象。他特别提醒："考场作文要避免'千人一面'，哪怕描写老师，也要找到与众不同的切入点。"
这种"聚焦一点，层层渲染"的写作策略，不仅帮助学生应对期末考试，更为初中阶段的记叙文写作打下坚实基础。正如徐老师所说："好的人物描写，应该让读者未见其人，先闻其声，未睹其貌，已感其神。"
