在李沧教育的沃土上，有这样一群默默耕耘的师者，他们以三尺讲台为舞台，用润物无声的言传身教，编织着孩子们五彩斑斓的未来。青岛永安路小学的蓝欣老师，便是这众多教育追梦人中的一员，她的故事，如同一棵茁壮成长的树，见证了教育创新的力量与师生间心灵的深刻对话。
2011年8月，蓝欣老师踏入永安路小学的大门，怀揣着培养“阳光、自信、健康、向上”气质少年的教育梦想，她接手了一个充满活力的班级。然而，初入教室，眼前的景象却让她陷入了沉思——学生们嬉戏打闹，行为习惯亟待引导。面对这一挑战，蓝老师没有选择传统的说教方式，而是决定采用一种创新的方法——成长树评价机制。
蓝老师在教室的墙报上开辟了一片“成长森林”，为每位学生“种”下了一棵成长树。每棵树上有20片叶子，代表着学生需要努力的方向。起初，她设定的是“犯错摘叶”的规则，意图通过惩罚来促使学生改正。然而，不久后的一幕让她意识到，单纯的惩罚并非长久之计。小旭的“光秃秃”成长树，不仅没有让他收敛，反而让他对错误变得满不在乎。
面对这一困境，蓝老师回想起《第56号教室的奇迹》中的启示：教师应多元评价学生，多一把评价的尺子，就多一个成功的学生。于是，她决定将“摘叶子”转变为“加叶子”，将惩罚转化为赏识。做一件好事、受一次表扬，就可以为成长树增添一片叶子。这一转变，如同春风化雨，让班级的氛围焕然一新。
学生们开始积极表现，争相为成长树添枝加叶。当叶子挂满枝头时，还可以兑换成花儿、果实，象征着知识的积累与成长的喜悦。整整齐齐的成长树，枝繁叶茂，生机勃勃，成为了班级一道亮丽的风景线。
蓝老师的成长树评价机制，不仅改变了学生的行为习惯，更激发了他们的内在动力。学生们在参与中学会了自我管理，学会了欣赏他人，更学会了在挑战中寻找成长的机会。蓝老师用自己的匠心独运，诠释了教育的真谛——不仅是知识的传授，更是心灵的启迪与成长的陪伴。
如今，每当回想起那段与学生们共同成长的日子，蓝老师的脸上总是洋溢着幸福的笑容。因为她知道，那棵棵成长树，不仅见证了孩子们的成长，更见证了她作为师者的匠心与智慧。
