小学五年级语文下册第五单元的习作题目《形形色色的人》，从字面上就能看出，这是一篇以人物描写为核心的作文。在语文学习中，写人和写事的作文占据着举足轻重的地位，二者相辅相成，密不可分。写人时，离不开具体的事例来支撑；叙事时，又必然涉及到人物的形象与性格。因此，在积累素材时，我们可以直接记录“什么人做了什么事”，再根据题目要求，确定写作重点。
审题时，需明确两个要求：一是运用本单元学过的描写人物的方法，如语言、动作、外貌、神态、心理等，来具体表现人物的特点；二是选取典型事例，使人物形象更加鲜明。典型事例的选择至关重要，它直接关系到文章的生动性和感染力。
了解了写作方向后，接下来便是选材。首先，确定要写的人物，可以是亲人、同学、朋友，也可以是陌生人。然后，思考这个人物的特点，如性格、品质、习惯等。最后，选出最能体现这些特点的事例。
例如，若想写老师，可以抓住他耐心细致的特点，选择他反复给基础差的学生讲解难题的事例；若想写小区门卫郭大爷，可以突出他热心肠的一面，选取他帮助小区居民搬重物、照顾迷路小孩等事例。选材时，务必贴近生活，这样才能让文章更具真实感和感染力，让读者产生共鸣。
写人作文，需掌握以下四个写作技巧：
1. 外貌描写：避免泛泛而谈，抓住人物最具辨识度的外貌特点进行描绘，如眼睛、眉毛、发型等。可以适当运用比喻等修辞手法，使描写更加生动形象。
2. 语言描写：人物的语言要符合其身份和性格。急性子的人说话简单直接，慢性子的人则娓娓道来。通过语言描写，可以展现人物的内心世界和性格特征。
3. 动作描写：通过细腻的动作描写，可以展现人物的行为习惯和性格特点。如描写一个人紧张时，可以写他不停地搓手、踱步等。
4. 神态与心理描写：神态描写可以展现人物的情绪变化，心理描写则可以深入人物的内心世界。二者结合，可以使人物形象更加立体饱满。
掌握了这些写作技巧，相信你一定能写出一篇生动有趣的《形形色色的人》习作。
