“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命。”这段出自《百合花开》的文字，如同一盏明灯，照亮了我教育生涯的起点。自幼怀揣着成为一名教师的梦想，我在1999年的金秋九月，终于踏上了梦寐以求的讲台。那一刻，看着孩子们求知若渴的眼神，我深感生命的意义非凡，也从此踏上了探寻教育真谛的征途。
面对新的人生角色，我时常思考两个问题：如何让语文课生动有趣，提升学生的文学素养？作为年轻教师，又该如何自我提升，成为学生心中的良师益友？这两个问题，如同双轮驱动，引领我在教育的道路上不断前行。
在我看来，语文老师的素养，源自于读书的习惯、视野的宽窄以及积累的厚薄。为了成为学生喜爱的老师，我投身于书海，将专业书籍视为我教育生涯中的第一位贵人。通过阅读，我不仅汲取了丰富的知识，更提升了个人的人文底蕴，让教学变得游刃有余。
二十余载春秋，我坚持不懈地进行专业阅读，从王君的系列专著到于漪的《于漪语文教育论集》，从陶行知的《陶行知文集》到苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，每一本书都如同一座宝藏，让我在教育教学中受益匪浅。我如饥似渴地吸收着名家的智慧，将他们的教育理念融入自己的课堂，让孩子们在语文的海洋中畅游，享受学习的乐趣。
读书不仅让我更新了教育理念，更让我明确了课堂的新动向。我将读书所得融入教学实践，不断探索创新，努力让每一堂课都充满活力与魅力。孩子们在我的引导下，逐渐爱上了语文，享受到了学习的快乐。他们的进步与成长，是我最大的欣慰与骄傲。
回望过去，我深知，是那些专业书籍，如同一位位贵人，陪伴我走过了教育的风雨兼程。它们不仅丰富了我的知识储备，更塑造了我的教育灵魂。展望未来，我将继续秉承初心，以书为伴，以教为乐，让更多的孩子在语文的殿堂里绽放光彩，书写属于自己的精彩篇章。
