思辨明理：从“失之得之”看高考作文审题立意之道

引言：思辨之光，照亮审题之路

在高考作文的广阔天地中，思辨话题犹如一颗璀璨的明珠，既考验着考生的思维深度，又彰显着其文学素养。如何精准把握思辨话题的精髓，厘清关系，弄清内涵，进而精准立意，成为每一位考生必须面对的课题。本文将以“失之得之”这一经典思辨话题为例，深入剖析高考作文审题立意的思维训练之道。

一、案例引入：楚王失弓，思辨之源

《吕氏春秋》中记载的楚王失弓故事，不仅是一段历史佳话，更是思辨话题的宝贵源泉。楚王、孔子、老子三人对同一事件的不同看法，展现了得失观的多元与递进。楚王以“楚人失之，楚人得之”展现豁达胸怀；孔子则提出“人失之，人得之”，强调人类共通性；老子更进一步，以“失之，得之”揭示天道循环。这一故事，为高考作文提供了丰富的思辨素材。

二、审题误区：避坑指南，精准前行

在审题过程中，考生常陷入三大误区：一是脱离材料语境，泛泛而谈“得与失”，忽视了作文要求的紧密联系材料；二是片面截取材料，仅取某一人的观点立意，忽视了思辨的二元或多元关系；三是虽综合材料，却未能深入挖掘“失之得之”的内涵，仅停留在表面文章。这些误区，如同前行路上的绊脚石，需一一避开。

三、思辨逻辑：二元对立，递进升华

“失之得之”这一思辨话题，蕴含着深刻的二元对立与递进关系。得与失，看似对立，实则相辅相成。楚王、孔子、老子的观点，正是对这一关系的不同层次解读。从楚王的“楚人”到孔子的“人”，再到老子的“天道”，不仅体现了视野的拓宽，更彰显了思维的深化。考生在审题时，应把握这一逻辑关系，实现立意的递进升华。

四、立意策略：深入挖掘，精准表达

面对思辨话题，考生应深入挖掘材料内涵，精准把握立意方向。以“失之得之”为例，可立意为“失去亦是获得，个人之失成就他人之得”，或“得失相依，顺应天道”。在表达时，应注重逻辑清晰，语言流畅，既要体现思辨的深度，又要展现文学的魅力。如此，方能在高考作文中脱颖而出，赢得阅卷老师的青睐。

总之，思辨话题的审题立意，是一场思维的盛宴，也是一次文学的修行。考生应把握思辨的精髓，厘清关系，弄清内涵，精准立意，以思辨之光照亮高考作文的审题之路。