对于初入小学的一年级学生而言，作文的启蒙至关重要。首要目标在于激发孩子们对写话的兴趣，让他们乐于拿起笔，记录下生活中的点滴。写作内容方面，鼓励孩子们通过观察图片、影视节目或周围事物，用几句完整、通顺的话来表达自己的所见所感。同时，学会运用生活中学过的词语造句，并正确使用句号、问号、叹号等符号，为日后的写作打下坚实基础。写作形式上，观察写话、用词造句和仿句练习是不错的选择。
进入二年级，孩子们的写作要求有所提升。他们应能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物，并尝试写几句连贯、通顺的话，甚至尝试写留言条、请假条。此外，学写简单的日记也是二年级的重要任务。写作内容上，孩子们需要学会从看图并展开想象、观察大自然和周围事物入手，逐步向连句成段过渡。写作形式则包括看图写话、观察日记、用词造句、连句成段以及结合阅读练习的仿写、续写等。
到了三年级，孩子们的写作目的更加明确，他们乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象，并尝试写内容较具体的片段，同时学会修改明显错误的词句。写作内容上，孩子们需要通过观察抓住特点，写一段内容较具体的片段，字数不少于300字。此外，他们还能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。写作形式则包括仿写练习、连句成段、修改练习以及结合阅读进行的仿写、扩写、续写练习。
四年级是孩子们写作能力的关键提升期。他们应能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容，并愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。同时，他们还能用简单的书信、便条进行书面交际，并修改有明显错误的词句。写作内容上，孩子们需要围绕习作要求自主收集素材，抓住特点观察周围事物，并用几段连贯的话写下来。此外，学写书信、便条，掌握其格式也是四年级的重要任务。写作形式则包括书信练习、修改短文、学习命题及自由作文以及结合阅读进行的扩写、续写练习。
五年级的孩子们已经对写作有了较为深入的理解。他们懂得写作是为了自我表达和与他人交流，这是写作的最高境界。在这个阶段，孩子们需要更加注重写作内容的深度和广度，学会运用丰富的词汇和多样的句式来表达自己的思想和情感。同时，他们还需要学会修改自己的习作，使其更加完善。五年级的写作，不仅是技巧的提升，更是思维的拓展和情感的深化。
