于永正，这位被誉为小语界四大天王之首的教育家，以其独特的“五重”教学法在全国范围内引起了轰动。从江苏省特级教师到中国教育电视台的专题报道，再到国家教育部为其召开的首个教学研讨会，于永正的教育生涯充满了传奇色彩。
于永正自称“老顽童”，他以一颗童心对待孩子和语文，让“五重”教学法深入人心。这“五重”教学法，即重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯，不仅抓住了语文教学的关键，更是对语文教育本质的深刻回归。
张光鉴教授曾言：“情趣是认识的前提，教学过程离不开良好的情感的参与。”于永正深谙此道，他的课堂总是充满了和谐与趣味。在导入环节，他更是别出心裁，用音乐、京剧、质疑、绘画、表演等多种方式调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
学习《月光曲》时，于永正播放经典乐曲，让学生在音乐审美中进入情境，愉悦身心。学习有关京剧的文章时，他则大展身手，唱起京剧，孩子们的兴趣瞬间被点燃。他善于用质疑的方式激活学生思维，如学习《新型玻璃》时，通过课题质疑，让学生带着高涨的情绪进入文本学习。
除了重情趣，于永正的“五重”教学法还强调重感悟、重积累、重迁移、重习惯。他注重引导学生深入文本，感悟语言之美，同时鼓励他们多读多背，积累语言素材。在教学过程中，他善于将所学知识迁移到实际生活中，培养学生的实践能力。
此外，于永正还非常注重培养学生的良好学习习惯。他认为，习惯成自然，良好的学习习惯是学生学习成功的关键。因此，在他的课堂上，学生总能养成良好的听、说、读、写习惯，为未来的语文学习打下坚实的基础。
于永正的“五重”教学法，不仅对语文教师的教学具有指导作用，更对提升学生的语文素养具有显著效果。它如同一股清新的风，吹遍了语文教育的每一个角落，引领着语文教育的新风尚。
