中国教育科技研究院的“高考专家”团队曾指出，一副精妙绝伦的对联，实则是一篇微型作文的典范。它虽篇幅短小，却五脏俱全，主题鲜明，立意深远。对联之中，不仅蕴含着丰富的意象，更需具备语言的形象美与哲理的深刻性。相较于普通作文，对联对词性、平仄及押韵有着更为严苛的要求，这无疑是对考生文学功底的一次全面考验。因此，表面上看似在玩味高考作文的对联趣味游戏，实则是在锤炼高考作文的基本功。
全国新一卷的题干，以抗战精神为主题，通过“鼓与歌”的三句诗文，展现了丰富的历史内涵。这些诗文，不仅主题鲜明，题材广泛，更为我们提供了提炼富有情趣与哲理对联的宝贵素材。诗文本身所携带的文学形象性，使得从中提取的对联也自然流露出浓厚的文学气息。
在构思对联时，我们需紧扣材料的主题——抗战精神与民族崛起。这不仅是对历史的回顾，更是对当代精神的传承与发扬。
上联一：“铁骨凝声终破长夜禁锢”，此联融合了老舍“想唱却开不了口”的压抑与觉醒。其中，“铁骨凝声”将老舍内心的翻腾转化为肉体与精神的双重坚韧，而“凝”字既表达了情感的积蓄，又隐喻了意志的坚定如铁。“终破长夜禁锢”则呼应了穆旦“民族已经起来”的觉醒时刻，以“破”字凸显了抗争的突破性。此联暗合了“压迫-觉醒-抗争”的民族解放历程，可引导考生思考“凝声”（积蓄力量）与“破禁”（突破困境）在当代的现实意义。
上联二：“烽烟砺喉犹啸山河壮歌”，此联化用了艾青“用沙哑喉咙歌唱抗争”的意境。其中，“烽烟砺喉”将“沙哑喉咙”升级为战火磨砺后的发声器官，“砺”字既指嗓音的嘶哑，又喻意志的坚韧。“犹啸山河壮歌”则以“啸”替代“歌唱”，强化了抗争的力量感，对应了艾青“用生命歌唱”的精神内核。此联通过“烽烟”（苦难）与“壮歌”（希望）的对比，构建了“抗争中孕育力量”的哲学逻辑，适用于高考作文中“挫折与成长”、“危难中见担当”等主题。
