“哇，这么快就下课了？”“这堂语文课太有趣了！”随着下课铃声的悠扬响起，六年级三班的同学们并未如往常般蜂拥而出，而是沉浸在课堂的余韵中，意犹未尽。这不仅是开学后的第二天，更是巴蜀学校精心策划的“开学节”之学科第一课的精彩瞬间。学校以课程为载体，让孩子们以自己独特的方式告别悠闲的暑假，满怀激情地开启新学期的学习之旅。
当天，活动形式多样，既个性化又充满舞台感。孩子们或载歌载舞，或挥毫泼墨，有的甚至穿上了特色服装，展示了精心准备的作品。同学们或围坐一圈，或静静聆听，既是表演者也是观众，将原本可能让人头疼的“开学综合征”时期，变成了一场场热闹非凡、欢声笑语的学生盛宴。
随着开学节的深入，各科老师纷纷登场，引领孩子们走进各自学科的奇妙世界。他们以丰富多彩的方式分享假期见闻，了解学生的学习起点，共同规划新学期的蓝图，展望未来的美好愿景。
我的语文课，作为这场知识盛宴的一部分，自然也不甘落后。走进教室，我在黑板上郑重写下“开学第一课”几个大字，瞬间吸引了所有孩子的目光。有同学立刻提醒：“老师，是《山中访友》！”我微笑着摇头：“今天，我们先不翻开课本，而是聊聊假期里，你们是否给自己上过一堂语文课？”
这个问题让孩子们一时愣住了，但很快，他们的脸上露出了恍然大悟的神情。张宵萌率先站起，分享了她阅读老舍《茶馆》的经历，从最初的困惑到后来的理解，再到主动撰写读后感，这一过程让她深刻体会到了语文学习的乐趣。蒙博猷也不甘落后，讲述了他在旅游中偶遇生僻字“僰”的故事，通过查字典，他不仅认识了新字，还了解了其背后的文化意义。
“听了两位同学的分享，你们是否觉得他们就是在给自己上课呢？”我问道。孩子们纷纷点头，眼中闪烁着对知识的渴望和对自我探索的兴奋。这堂语文课，不仅激发了孩子们的学习兴趣，更让他们明白，学习无处不在，只要用心，每一次经历都能成为一堂生动的课。
