许多一二年级的小朋友在日常交流中口齿伶俐，但一遇到看图写话就手足无措，难以抓住要点，表达含糊不清。这往往是因为他们在观察时走马观花，没有深入挖掘图片中的细节。要想写出内容丰富的看图写话，观察必须细致入微。
首先，要引导孩子按照一定的顺序观察图片，比如时间、地点、人物、事件等要素，逐一梳理。可以教孩子用“谁——做什么”或“什么时间——在哪里——谁——做什么”的句式来构建观察框架。其次，注意主要人物或动物的表情和动作，通过联想揣测他们的内心世界和可能的行为动机。同时，也不要忽视图片中的其他人物或动物，他们的存在和动作同样能为故事增添色彩。
说话时随心所欲，缺乏条理，是许多孩子在看图写话时容易犯的错误。家长要帮助孩子纠正这一习惯，让他们有意识地按照顺序说话，这样才能说得清楚、有条理。
可以通过一些简单的练习来培养孩子的说话顺序感，比如让他们描述一个场景或讲述一个小故事，要求他们按照时间顺序或空间顺序来叙述。这样，孩子在写话时就能自然而然地按照顺序来组织语言，使文章更加条理清晰。
观察和说话都做好了，接下来就是落实到笔头上的关键一步。动笔之前，一定要让孩子明确写话的要素，包括时间、地点、相关人物、具体事件等，这些要素必须全面且语言顺序清晰。
可以教孩子用一些连接词或过渡句来使文章更加连贯，比如“首先”、“接着”、“然后”、“最后”等。同时，也要鼓励孩子发挥想象力，丰富图片内容，使文章更加生动有趣。
修改是写作后不可或缺的一个环节，也是提升作品质量的重要途径。家长要帮助孩子从一年级开始就养成写后修改的习惯，这样他们在二三年级开始写片段、写完整作文时，就能更加得心应手。
修改时，可以先让孩子朗读自己的作品，再动笔进行修改。修改的内容包括字词是否正确、词语运用是否准确、句子是否通顺、条理是否清晰等。通过反复修改，孩子的写作能力将得到显著提升。
