在校园生活中，课堂是我们度过大部分时间的地方，而那些充满欢笑与挑战的课堂，更是让人难以忘怀。今天，就让我们一起走进一篇以《难忘的课堂》为题的记叙文，感受一场别开生面的抢椅子游戏，同时学习如何将这样的经历生动地记录下来。
本次习作要求以《的课堂》为题，写一篇不少于450字的记叙文，重点在于补充完整题目，并融入一定的场面描写，让读者仿佛身临其境。
作者：许双滢
那是一个阳光明媚的下午，语文老师别出心裁地安排了一节特别的课——抢椅子游戏。她告诉我们，这不仅仅是为了娱乐，更是为了让我们在游戏中观察、体验，积累写作素材。游戏规则简单却充满挑战：十位同学，九张椅子，每轮淘汰一人，椅子随之减少，最终胜者将获得老师的神秘礼物。
随着游戏的开始，教室里瞬间沸腾起来。第一轮，我有幸被选中，心中既紧张又兴奋。我们全神贯注地盯着椅子，仿佛只要一走神，就会与胜利擦肩而过。“叮——”音乐骤停，大家争先恐后地冲向椅子，而我，却因反应稍慢，遗憾出局。但这份失落很快就被接下来的精彩所取代。
转眼间，比赛进入了白热化阶段，只剩下王雄和李晓两位同学。王雄手指轻触椅子，目光如炬，仿佛一只即将捕猎的豹子；而李晓，虽然个子不高，但反应迅速，身体紧贴椅子，眼神中透露出不屈的斗志。两人绕着椅子，一圈又一圈，气氛紧张到了极点。
“叮——”音乐再次响起，又瞬间停止。两人几乎同时以迅雷不及掩耳之势，一屁股坐在了同一张椅子上，挤来挤去，互不相让，引得全班哄堂大笑。王雄使出浑身解数，试图将李晓挤下，而李晓则紧紧抓住椅子，小脸憋得通红。突然，李晓灵机一动，伸出一只手在王雄的肚子上轻轻挠了几下，王雄忍不住哈哈大笑，李晓趁机将他挤下，虽然胜之不武，但那份机智与勇敢，赢得了全场的掌声。
欢声笑语中，我忘记了之前的失落，为他们的精彩表现鼓起了掌。这节课，我虽然没有赢得比赛，但却收获了一个宝贵的道理：比赛无论输赢，重在参与，享受过程才是最重要的。
黄思翰同学在《快乐的课堂》中也记录了抢椅子游戏的精彩瞬间：
“游戏规则是这样的：先选几个幸运儿，再拿把椅子摆成一个圈。音乐响起，就绕着椅子转圈，音乐一停，就要立刻坐在椅子上。坐不到椅子的就出局，每淘汰一个就拿走一把椅子。”——简洁明了的规则介绍，让人一目了然。
“现在只剩下我、李明和王刚，还有两张椅子。音乐开始了，我们又绕着椅子慢慢地转了起来。我的眼睛一直全神贯注地盯着椅子，生怕椅子会被别人抢去。突然，音乐又停了。我以闪电一般的速度飞快地坐在椅子上。王刚出局了。”——细腻的心理描写，让读者仿佛置身于游戏之中。
“到了决胜利的时刻了！场上只剩下我和李明，我非常紧张。音乐开始了，我绕着椅子转了又转，我竟然出现幻听了呢！我以为音乐停了，飞快地坐了下去。同学们立刻大笑起来。我站了起来，不好意思地笑了笑，继续绕着椅子转呀转，心想：音乐快停，让我成为抢椅子大王吧。突然，音乐真的停了，我以闪电般的速度稳稳当当地坐在椅子上，我真的赢了！同学们鼓起了掌。快乐占据我的心头。”——生动的心理变化与动作描写，展现了比赛的紧张与刺激。
1. 每个选手都全神贯注地盯着椅子，似乎只要一走神就输了一样。——细节描写，增强画面感。
2. 只见王雄手指轻轻触碰着椅子，目光死死盯住对手，像只即将捕猎的豹子。——比喻手法，生动形象。
3. 李晓的个子虽然小，但反应敏捷，他的身子紧紧贴着椅子边，眼睛盯着椅子，似乎想把椅子看穿。——对比与夸张，突出人物特点。
4. 他们两人同时以迅雷不及掩耳之势，一屁股坐在同一张椅子上，挤来挤去，互不相让，逗得大伙儿笑个不停。——动作描写，展现比赛趣味。
5. 这时，鬼机灵的李晓忽生一计：他伸出一只手在王雄的肚子上轻轻挠了几下。王雄最怕痒了，忍不住哈哈大笑。——机智与幽默，增添文章色彩。
6. 这节课，我虽然没获得胜利，但我明白了一个道理：比赛不管输赢，咱们重在参与。——点明中心，升华主题。
许同学的习作通过细致刻画选手表现，点面结合，使文章生动有趣，中心明确。而黄同学则通过细腻的心理描写，让读者仿佛亲身经历了比赛的全过程，虽然语句平淡，但流畅真实，引人入胜。
你是否也玩过抢椅子游戏？是否也被这两位同学的习作所吸引？欢迎在评论区留言分享你的感受与看法，让我们一起交流学习，共同进步！
