在小学语文的学习中，句子排序是一项至关重要的技能。它不仅能够帮助我们更好地理解文章内容，还能提升我们的写作和表达能力。面对句子排序的题目，我们首先要做的是反复阅读，切勿急于求成。只有深入理解，才能准确把握句子之间的内在联系，从而找到正确的排列顺序。
为了更有效地进行句子排序，我们可以先考虑一下几个句子主要描述了什么事情，有哪些步骤或环节。通过仔细阅读，我们可以逐步揭示出句子排列的线索，进而把握整个段落的逻辑顺序。（点击下方文字链接，了解更多作文复习知识）期末考试作文必备素材，类型齐全，赶紧收藏！
在有些题目中，虽然句子被打乱了，但我们可以明显找到关于时间的词语，如“早上、中午、下午”或“几天前、昨天、今天、到了晚上”等。这些时间词语就像是指南针，指引我们正确排列句子的顺序。只需结合这些时间词语，我们就能轻松搞定句子排序。
当介绍一个地方、一个空间或一个物件时，方位词语如“上面、下面、左边、右边、中间”等就会成为我们排列句子的关键。我们可以根据“先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外”等顺序来排列句子，使描述更加清晰有序。
对于写事的文章，我们通常会看到描写事情起因的词语，如“开始、后来、最后”等。这些词语提示我们，文章会先介绍事情的起因，然后描述事情的发展过程，最后给出结果。因此，我们可以按照事情发展的顺序来排列句子，使文章条理清晰。
对于游记、参观之类的文章，我们会有一个明确的参观顺序。文章会先描述我们看到了什么，接着是什么，有时还会通过过渡句来暗示我们，如“看完了某处，我们又来到了某处”。这些话语就是排列顺序的线索，帮助我们更好地理解文章结构。
当没有明显关键词提醒时，我们可以按照以下步骤进行句子排序：
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；
第二步，综合各句的意思，思考这些话主要描述的是什么内容；
第三步，思考全段内容应该按什么顺序排列，即找出排列顺序的依据，如事情发展顺序、时间顺序、方位顺序或“总分”等；
第四步，根据确定的排列依据进行排序；
第五步，按排好的顺序仔细读两遍，检查是否通顺连贯，如有不当之处进行调整。
叙事文章是把作者感受最深的事有条理地用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。为了给叙事短文排序，我们首先要读懂每一句话，然后思考短文写了一件什么事，再根据记叙文的六要素找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物以及事件发生的起因、经过和结果。这样，我们就能理清作者的思路，轻松给句子排序。
示例 ：
（2）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
（4）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
（1）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
（7）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
（3）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
（6）小军听了不好意思地点点头。
（5）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”
状物短文是对自然界中的静物或动物进行描写的短文。为了给状物短文排序，我们首先要了解状物短文一般的写作顺序，然后读懂每一句话，确定短文是写静物还是写动物，最后按照写状物的方法给短文排序。
示例 ：
（5）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
（3）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
（2）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。
（4）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。
（1）四季海棠真是美丽极了！
写景的短文以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。为了给写景短文排序，我们需要弄清作者是按什么顺序写的，如观察顺序、时间推移顺序、空间顺序或景物不同类别顺序等，然后再进行排序。
示例（部分） ：
（风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。）
（晋察冀边区的北部有一条还乡河。）
（河边有个小村庄。）
（把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。）
（芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。）
