在我们的日常生活中，每天都会与形形色色的人擦肩而过。小区里悠闲锻炼的爷爷奶奶，学校里辛勤耕耘的老师，还有那些在上学路上遇到的公交车售票员，以及维持交通秩序的警察叔叔……他们各自独特，构成了我们丰富多彩的生活画卷。今天，就让我们一起走进五年级的习作课堂，学习如何描绘这些形形色色的人，特别是选择一个人，将其特点刻画得淋漓尽致。
要写好一个人，关键在于选取最能反映其身份与性格的特征，捕捉那些最能表现其内心情感与个性特征的瞬间画面。避免面面俱到，而是要精准捕捉，深入刻画。
外貌描写： 外貌是人物的第一印象，描写时要注意顺序，抓住特征，突显性格和情感。善用形容词、比喻和夸张，让人物形象跃然纸上。例如，描述妈妈的眼睛，可以说“一双炯炯有神的大眼睛，仿佛能洞察一切”。
动作描写： 动作是人物性格的直接体现。选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。同时，要善于捕捉那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行描写。比如，妈妈帮我抠眼屎的动作，既体现了她的细心，又透露出母爱的温暖。
语言描写： 语言是心灵的窗户。准确生动的语言描写，能够突出人物的个性。妈妈的唠叨，虽然有时让人觉得烦，但细细品味，却都是满满的爱。
心理描写： 心理描写是刻画人物内心世界的重要手段。可以通过内心独白、梦境幻觉、环境景物衬托、神情肖像、动作语言行动式等方式进行。避免用抽象概述代替具体描写，让读者能够感同身受。
在五年级的作文课上，姚佳杰同学以《唠叨的妈妈》为题，生动描绘了一个充满爱意的母亲形象。他的妈妈，身高一米六五，身材匀称，披肩的头发，一双大眼睛下是小巧的鼻子和能说会道的嘴。每天早上，妈妈的唠叨就像闹钟一样准时响起：“都几点了？快起床，太阳晒屁股了！”起床后，妈妈又不停地叮嘱：“快去洗脸，认真洗，不要有眼屎。”洗脸时，妈妈还会细心地帮我抠掉眼屎，并提醒我擦干地上的水，以防滑倒。
吃饭时，妈妈的唠叨更是不断：“饭做好了，快快吃饭，快点吃吧，一会儿上学又晚了。”吃完饭，妈妈又关心起我的刷牙和穿衣情况。在上学的路上，妈妈也不忘提醒我背英语单词和课文。放学回到家，妈妈的爱又以另一种形式展现：“今天的英语卷子打多少分啊？今天学校的饭好不好吃啊？”晚上写作文时，妈妈还会指出我的错误，并催促我去洗脚、刷牙，准备睡觉。
姚佳杰同学通过这些典型的事例，生动描绘了妈妈的唠叨，以及这唠叨背后所蕴含的深深母爱。他明白，唠叨是妈妈爱他的独特方式，是妈妈的碎碎念念温暖了他的岁岁年年，是妈妈的唠唠叨叨滋润了他的幸福童年。
在写作过程中，我坚持使用思维导图进行语文教学。思维导图能够成倍提高学习效率，增进理解和记忆能力。在我的带领下，孩子们正在坚持学习思维导图，并在写作中取得了显著进步。每一份努力都不会被辜负，每一份坚持都将会有收获。今天，我们用思维导图学习写作文，希望这个方法也能对你有所帮助。
