2025年7月陕西省普通高中学业水平合格性考试语文试题中，一道关于"数字+文化"的论述题引发教育界广泛关注。试题以敦煌莫高窟数字化保护为切入点，系统阐述了数字技术对中华优秀传统文化传承的革命性影响。这场由人工智能、虚拟现实（VR）等技术引领的文化传承革命，正在重构传统文化的发展范式，为教育领域注入全新活力。
据统计，我国已建成全球规模最大的数字文化遗产资源库，超过90%的国家级文物保护单位实现数字化建档。这种技术赋能不仅解决了文物保护的时空限制，更创造了沉浸式文化体验的新场景。当年轻学子通过VR设备"走进"千年前的石窟，当消失的古迹在数字世界重生，传统文化正以前所未有的方式触达年轻群体。
资源库建设：数字永生的基石
以敦煌莫高窟为例，其数字化工程已持续20余年，完成290个洞窟的高精度数据采集。通过三维建模技术，不仅实现了文物的精准修复，更构建起可交互的数字资源库。这种"数字孪生"技术使文物保护突破物理限制，即便实体洞窟因保护需要关闭，游客仍可通过数字平台领略艺术瑰宝。
产品创新：传统文化的现代演绎
在西安大唐不夜城，基于《千里江山图》开发的AR互动游戏，让游客化身画中人物游览宋代山水；故宫博物院推出的"数字文物库"小程序，已上线超过10万件文物高清影像。这些创新产品不仅实现日均百万级访问量，更催生出"数字藏品"等新型文化消费模式，使传统文化IP焕发新生。
传播革新：打破圈层的文化对话
短视频平台上的"文物戏精大会"累计播放量突破50亿次，B站《如果国宝会说话》系列纪录片获9.9分超高评价。教育领域，北京四中开发的"古诗文VR课堂"项目，使学生通过虚拟现实技术"穿越"到诗词创作现场，显著提升学习效果。这种跨媒介传播使传统文化突破年龄、地域界限。
产业融合：生态化的传承模式
在陕西历史博物馆，基于数字孪生技术的"云观展"系统，已与30余家文旅企业实现数据互通。西安大唐芙蓉园的《梦回大唐》沉浸式演出，融合全息投影、实时交互等技术，创造单日最高8000人次的观演纪录。这种"文化+科技+旅游"的融合模式，正在形成年产值超千亿的数字文化产业链。
陕西省2025年语文试题的命题导向，折射出教育改革的深层逻辑。试题通过设置"数字化手段对文物保护作用最大"的干扰项，引导学生辩证思考技术赋能的边界；以"C919模拟舱进校园"的反面案例，强调传统文化传承的专属性。这种命题设计凸显三个教育价值：
1. 培养数字时代的文化自信：通过展示传统文化在数字世界的创新表达，增强文化认同感
2. 提升媒介素养：引导学生辨别技术应用的合理边界，避免文化传承的形式化
3. 激发创新思维：鼓励学生在数字语境下探索传统文化的新可能
教育部《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》明确要求，到2025年实现数字文化资源覆盖90%以上中小学。陕西省的实践表明，当数字技术成为文化传承的"基础设施"，教育工作者需要重新思考：如何在技术狂欢中保持文化本真？如何构建人机协同的传承新生态？这些问题的答案，将决定传统文化在数字时代的生命力和影响力。
