在七年级下册语文第四单元的写作指导中，选材被视为作文成功的关键一步。一篇文章的质量，很大程度上取决于所选材料的优劣。课本中明确指出，材料的来源主要有两种：一是生活中亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的直接材料；二是通过阅读积累、间接获取的间接材料。那么，如何在这浩瀚的材料海洋中挑选出最适合自己作文的那一颗“珍珠”呢？课本给出了两条基本原则：一是要围绕中心选材，确保每一则材料都能紧密服务于文章主题；二是要注重材料的真实性与新颖性，避免陈词滥调，让文章焕发独特魅力。
然而，课本的指导虽全面，却略显笼统。在实际写作中，我们还需要根据文章类型的不同，灵活调整选材策略。
对于记叙文而言，最佳的选择莫过于自己亲身经历过的事情。正如课本所言，我们对这些经历的感受最为直接、真切，写起来自然得心应手。但若生活中确实缺乏合适的素材，也可巧妙借用身边人的类似经历，或从阅读积累中汲取灵感。不过，需谨慎避免抄袭嫌疑，力求保持文章的原创性与独特性。
而对于议论文，则不能仅限于个人经历或身边小事。这些材料往往缺乏典型性与说服力，难以支撑起整篇文章的论点。相反，应多选用名人事例、名言锦句等具有广泛认可度的材料，以增强文章的说服力与权威性。
实例一：以“父母的爱”为话题
在写这类作文时，有些同学可能会虚构一些过于夸张或不切实际的情节，如父亲因孩子小感冒而累得生病住院等。这样的材料虽然引人注目，却缺乏真实感，难以打动人心。相比之下，另一位同学写的《雨天里的一把伞》虽然情感真挚，但内容过于陈旧，缺乏新意。因此，在选材时，我们应注重材料的真实性与新颖性，力求在平凡中见真情，在细微处显匠心。
实例二：题目“润物细无声——××老师二三事”
这个题目要求通过两三件事来表现老师的言传身教、潜移默化。在选材时，我们应避免从同一角度选取相同类型的素材，以免内容单一、人物形象不够丰满。同时，也要警惕“旧材料、老面孔”的陷阱，力求在选材上有所创新。例如，可以选择生活上的关心、思想情操上的熏陶、学习上的启发指导等多个方面的材料，以全面展现老师的形象与魅力。
实例三：题目“慈母心”
在写关于母爱的作文时，我们应深入挖掘母爱的内涵与外延。除了直接描写母亲对子女的关爱与呵护外，还可以从更广阔的视角出发，展现像母亲那样关心、爱护下一代的人所具有的“慈母心”。在选材时，我们应注重材料的典型性与时代感，力求通过曲折生动的情节表现出母爱的深沉与伟大。例如，可以选择一个具有时代特色的中心事件或几件小事来表达一个中心思想，使文章更具感染力与深度。
实例四：以“幸福”为话题
在写关于幸福的作文时，我们应避免选择那些陈旧、平庸的材料。例如，摔折腿后得到亲戚同学的陪伴与补课等情节虽然温馨感人，但缺乏新意与深度。相比之下，另一则材料通过以幸福写不幸、以乐境写哀情的方式反映了教师歧视差生的现象，视角独特、引人深思。因此，在选材时我们应注重材料的独特性与深刻性，力求通过新颖独特的视角展现幸福的真谛。
实例五：以“生日”为话题
在写关于生日的作文时，我们应避免选择那些千篇一律、缺乏个性的材料。例如，生日那天收到礼物、祝福等情节虽然温馨美好，但难以激起读者的阅读兴趣。相反，我们可以选择一些具有特殊意义或深刻内涵的材料来展现生日的独特魅力。例如，可以描写一次别开生面的生日派对、一次难忘的生日旅行或一次意义非凡的生日礼物等情节，使文章更具吸引力与感染力。
