五星教学法赋能小学语文课堂：以《慢性子裁缝和急性子顾客》为例

五星教学法：构建效能课堂的新路径

在教育改革的大潮中，如何构建以学习为中心的效能课堂，成为教育者们关注的焦点。五星教学法，作为一种创新的教学理论，以其独特的五大原理——聚焦问题、激活旧知、示证新知、应用新知、融会贯通，为课堂教学改革提供了新的思路。本文将以统编教材三年级下册的《慢性子裁缝和急性子顾客》为例，探讨五星教学法在小学语文课堂中的应用策略。

聚焦问题：驱动学习，发展核心素养

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，要让学生在真实情境中学习，实现知识学习与现实生活的紧密联系。五星教学法的聚焦问题原理，正是对这一要求的完美回应。它主张通过现实世界的问题情境，引导学生掌握知识和技能，促进学习的深入进行。

在《慢性子裁缝和急性子顾客》的教学中，教师可以设计一系列与课文内容相关的问题，如“慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了哪些有趣的故事？”“如果你是裁缝，你会如何应对急性子顾客的要求？”这些问题不仅贴近学生的生活实际，还能激发他们的学习兴趣，引导他们深入思考，从而发展核心素养。

激活旧知，示证新知：构建知识桥梁

五星教学法强调，教学活动应是一个循环圈，从激活旧知开始，逐步示证新知。在《慢性子裁缝和急性子顾客》的教学中，教师可以通过回顾学生已有的成语知识，如“慢条斯理”、“急不可待”等，激活他们的旧知。然后，通过讲解课文中的新成语和表达方式，如“性格迥异”、“针锋相对”等，示证新知，帮助学生构建起新旧知识之间的桥梁。