在小学语文的广阔天地里，浙江省特级教师莫国夫以其深厚的学术底蕴和丰富的教学经验，成为了众多学子心中的明灯。作为绍兴市小学语文教研员及浙江省首届名师（名校长）工程导师，莫国夫老师不仅领衔研制了《小书生国学素养启蒙》等九种拓展性课程教材，还携手女儿共同完成了国内首个小学生习作发展完整个案《记忆的藤蔓》与《转学女生》，其影响力深远，广受好评。今天，就让我们跟随莫老师的脚步，一起探索三上第四单元习作的续写奥秘。
第一步：洞悉图中乾坤
翻开教材第60页，面对不完整的画面，我们首先要做的是细致观察。前三幅图，每一处细节都蕴含着故事的前因后果。时间、地点、人物、事件，这些基本要素如同拼图，需要我们一一拼凑完整。特别是人物对话，它们不仅是情节的推动力，更是人物性格的展现。通过对话，我们不仅能找到主角李晓明，还能感受到其他角色的情感波动，为续写打下坚实基础。
第二步：预见未来情节
故事并未止步于前三幅图，第四幅、第五幅乃至第六幅的想象空间无限广阔。借鉴《小狗学叫》与《总也倒不了的老屋》的创意，我们可以大胆设想多种可能。是李晓明独自面对挑战，还是朋友们纷纷伸出援手？是温馨的团聚，还是意外的转折？每一种设想都是对故事深度的挖掘，也是对想象力的极致锻炼。
第三步：构建完整叙事
在众多设想中，挑选出最合逻辑、最引人入胜的情节进行续写。记住，不仅要写清图画中已呈现的内容，更要将“可能”发生的事情以及最终结果娓娓道来。细节决定成败，人物的动作、表情、心理活动，都是让故事生动起来的法宝。通过细腻的描绘，让读者仿佛置身其中，与角色同悲共喜。
续写故事，不仅是对语言表达能力的考验，更是对逻辑思维与创造力的综合提升。在莫国夫老师的指导下，相信每一位同学都能掌握续写的精髓，创作出属于自己的精彩篇章。让我们拿起笔，让思绪飞扬，共同编织一个又一个动人的故事吧！
