借着春季研学活动的东风，西溪实验学校语文组匠心独运，将八年级下册的民俗单元教学、西溪湿地民俗文化以及劳动实践巧妙融合，打造出一场别开生面的教学盛宴。此次教学不仅深入挖掘了课内“民俗内涵与价值”“表达与应对”“优秀传统文化”等语文要素，更实现了语文学科人文性与工具性的和谐统一，为学生们开启了一扇探索民俗文化的新窗口。
八年级下册第一单元以“民俗文化”为主题，精心挑选了《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》等经典篇目。这些作品或小说或诗歌或散文，共同构筑了一幅丰富多彩的民俗画卷。学生们通过阅读，能够透过人物的精神世界，探寻乡土民俗的精神土壤和源泉，从而激发对民风民俗的浓厚兴趣，以及对家乡的无限热爱。
考虑到我校学生来自五湖四海，接触的民俗文化种类繁多，但大多停留在表面认知，对民俗的价值和意义感悟不深。同时，学生语文基础能力参差不齐，写作方面尤为薄弱。因此，依托单元整体教学，我们旨在拉近学生与民俗的距离，通过语文学科技能的训练，引导学生化他山之石为己用，感受作者寄寓的情思，深刻理解民俗的意义和价值。
基于新课标对学生语文核心素养的要求，本单元教学注重强化语文基础训练，引导学生体会作者如何根据需要综合运用多种表达方式，感受作者寄寓的情思，品味作品中富有表现力的语言。在教学设计中，我们紧扣“民俗文化”元素，但又不拘泥于民俗本身，而是引导学生运用语文学科甚至跨学科的技能，解决实际问题，从而全面提升学生的核心素养。
在教学实施过程中，我们设定了明确的教学目标，并通过驱动问题和课程实施两大环节，引导学生深入探索民俗文化。第一课段，我们组织学生建立民俗资源库，通过阅读课文、相关书籍，询问家中长辈或借助教师提供的“西溪湿地民俗文化材料包”，寻找身边的民俗，探寻民俗节日背后的文化价值。第二课段，则鼓励学生制作民俗写作策略卡包，将所学知识转化为实践能力，为西溪湿地节日民俗文创产品设计大赛奠定坚实基础。
