在部编版语文1-6年级的上册教材中，每一课后的习题都是学生们巩固知识、提升能力的重要环节。特别是那些充满新鲜感的词句，更是激发了孩子们的学习兴趣和探索欲望。今天，我们就来一起走进这些课后习题，探寻其中的奥秘与乐趣。
在一年级上册的第一课《大青树下的小学》中，孩子们首先接触到了“有新鲜感的词句”这一概念。这些词句，或运用比拟、比照、比喻等修辞手法，或使用修饰限定方法写具体形象，或进行细致描述细节，让孩子们读后感到生动有趣、具体形象，仿佛耳目一新。
比如，“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。”这句话不仅描绘了孩子们从四面八方汇集而来的壮观景象，还通过三个“从……”和“有……有……有……还有……”的结构，让孩子们在脑海中形成了清晰具体的画面，读起来朗朗上口，仿佛身临其境。
再来看另一句：“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”这句话不仅展现了民族团结的美好画面，还通过“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”等词语，让孩子们感受到了学校的多彩与活力。
而“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句话，则通过连续三个“向……”，展现了孩子们在学校的美好生活，以及他们欢快的心情。这样的词句，不仅让孩子们在阅读中感受到了乐趣，还激发了他们的想象力和创造力。
通过这些课后习题的解析，孩子们不仅能够更好地掌握课文内容，还能够学会如何欣赏和运用新鲜词句，提升自己的语言表达能力和文学素养。让我们一起在部编版语文的海洋中遨游，探寻更多新鲜词句的奥秘吧！
