在高考作文的广阔天地中，思辩话题作文以其独特的魅力与挑战，成为了众多考生关注的焦点。如何精准把握材料中的“失得”真谛，进而确立深刻而独到的立意，成为了每位考生必须攻克的难关。本文将以湖北“荆荆襄宜”部分重点中学2023届9月联考作文为例，深入剖析思辩话题作文的审题立意之道。
《吕氏春秋》中记载的楚王失弓故事，为我们提供了一个绝佳的思辩话题。楚王、孔子、老子三人，围绕“失弓”这一事件，分别发表了“楚人失之，楚人得之”、“人失之，人得之”以及“失之，得之”的独到见解。这不仅仅是对“得失”的简单讨论，更是对人生哲理的深刻挖掘。
在审题立意过程中，考生们常常陷入一些误区。有的考生脱离材料语境，泛泛而谈“得与失”，忽视了作文要求的“不要脱离材料内容及含意的范围作文”；有的考生则片面截取材料中的某一观点进行立意，忽视了思辩证的二元或多元关系；还有的考生虽然能综合材料来立意，但对话题内涵理解不透彻，只是围绕得失做表面文章，缺乏深度与广度。
要精准把握“失得”真谛，首先需明确“得”与“失”是对立的二元关系，而材料中的三人在得失观上则呈现出一种递进关系。楚王从楚人的角度出发，认为失与得均在楚人之间；孔子则超越了地域限制，从人的角度出发，认为失与得是人类共有的；而老子则更进一步，从天道的角度出发，认为失与得是自然规律，无需过分在意。
围绕“失之，得之”这一核心话题，我们可以深入思考：失去是否真的意味着一种损失？还是说，失去也是一种得到，个人的“失去”恰是他人的“得到”，以个人之失，成就他人之得？这种思考不仅有助于我们更深刻地理解“得失”关系，还能引导我们在面对生活中的得失时，保持一颗平常心，以更加豁达的心态去面对。
思辩话题作文的审题立意，不仅是对材料内容的理解与把握，更是对人生哲理的深刻挖掘与升华。通过精准把握“失得”真谛，我们能够在作文中展现出更加深刻的思想与独到的见解，从而赢得阅卷老师的青睐与高分。希望每位考生都能在思辩话题作文的审题立意上不断探索与实践，最终取得优异的成绩。
