北京大学中文系教授温儒敏近日指出，整本书阅读虽重要，但切忌操之过急，过度强调。他强调，阅读整本书并非不读，而是要降低难度，回归到阅读某一类书的基本常识，让学生有机会接触经典，从而培养阅读兴趣。温教授认为，若最终学生对阅读失去兴趣，那将是最大的失败。
整本书阅读并非新概念，古人读书便是整本整本地读，如《大学》《中庸》《左传》等。然而，随着新式学堂的出现，文选式教学方式逐渐兴起。一篇一篇地教，一篇一篇地学，旨在举一反三，让学生在有限的时间内尽快掌握认字、写字技能，并对各类文章有初步了解。这种教学方式虽有其局限性，但在现代快节奏的生活中，却显得尤为实用。
温教授指出，现代人的阅读量虽大，但书面语能力却未必比得上古人。特别是网络兴起后，人们的阅读时间看似增多，实则多为浅阅读、碎片化阅读，完整、深度的阅读反而减少。如今，能够静下心来读完《战争与和平》的人已寥寥无几。
因此，整本书阅读显得尤为重要。它不仅能磨炼学生的性子，让他们在阅读时能够安静下来，还能培养毅力、涵养心智。温教授表示，高中语文课标将整本书阅读纳入任务群，他对此表示赞成。实际上，小学、初中教材已经扩大了阅读量，如小学的“快乐读书吧”、初中的名著导读等，都是为了培养学生的阅读兴趣。
温教授强调，阅读是一个循序渐进的过程，不能急于求成。小学、初中阶段是培养阅读兴趣的关键时期，应通过引导学生阅读整本书，让他们逐渐爱上阅读。同时，教师也应注重阅读方法的指导，帮助学生掌握有效的阅读策略，提高阅读效率。
此外，家长也应积极参与孩子的阅读过程，与孩子共同阅读、讨论，营造良好的家庭阅读氛围。只有这样，才能让孩子在阅读的道路上越走越远，真正享受到阅读的乐趣。
