当"指点江山，激扬文字"的豪情遇上"恰同学少年，风华正茂"的朝气，部编教材中的经典篇章为当代青年写作提供了取之不尽的素材宝库。这些穿越时空的文字，既承载着革命先辈的壮志豪情，又蕴含着永恒的青春价值，成为中学生作文中不可或缺的点睛之笔。
在中华民族伟大复兴的征程中，青年一代的担当尤为关键。教材精选的经典诗文，通过"粪土当年万户侯"的凌云壮志、"以天下为己任"的家国情怀，构建起多维度的写作素材体系，助力学生写出既有思想深度又具文学美感的优秀作文。
《沁园春·长沙》：革命青春的壮美画卷
毛泽东笔下的湘江秋景，实则是革命青年的精神写照。"万山红遍"的意象暗喻革命浪潮，"百舸争流"的场景象征青年竞相奋进。写作时可引用"问苍茫大地，谁主沉浮"的哲思，结合当代青年在科技攻关、乡村振兴中的实践，展现新时代青年的历史担当。
《立在地球边上放号》：自由精神的时代强音
郭沫若以"无限的太平洋"为背景，塑造出"力"的审美意象。这首诗中"不断的毁坏，不断的创造"的宣言，恰似当代青年突破创新的精神写照。在论述"改革创新"主题时，可化用"力的绘画，力的舞蹈"等意象，增强文章的表现力。
《红烛》：奉献精神的诗意诠释
闻一多将古典"蜡炬"意象升华为"莫问收获，但问耕耘"的精神象征。红烛"灰心创造光明"的特质，与当代教师、科研工作者的奉献精神高度契合。在写作"职业选择""人生价值"等主题时，这段素材能赋予文章深厚的文化底蕴。
经典素材的运用需把握三个原则：一是精准对应主题，如论述"青年责任"时选用《沁园春·长沙》；二是注重古今对话，将"红烛精神"与现代志愿者服务相结合；三是创新表达方式，通过"站在地球边上放号"的视角解读全球视野。建议学生建立"主题-素材-金句"的三维素材库，实现灵活调用。
在考场写作中，可采用"经典引语+现实案例+升华结论"的结构模式。例如以"恰同学少年"开篇，列举嫦娥团队青年工程师的事迹，最后以"以青春之我创建青春之国家"收束，形成完整的论证链条。这种写法既符合评分标准，又能展现文学素养。
