许多人怀揣着成为作家的梦想，对那些通过写作实现人生巅峰的人羡慕不已。无论是网络小说的大神，还是自媒体的头部账号，他们凭借写作名利双收，成为人生的赢家。我也曾是其中一员，对那些年入百万、千万乃至亿万的网络小说作家充满向往。终于有一天，我决定不再只是羡慕，而是行动起来，学习写作。
我参加了各种写作培训课程，如自媒体写作、网络小说写作、读书变现等，也购买了众多专家、前辈推荐的写作提升书籍，如《鲁迅全集》、《古文观止》等。然而，培训课的内容大多遗忘，大部头的书籍也未能深入阅读。直到我遇到了一本基础写作书籍——《72堂写作课》，它让我受益匪浅。
《72堂写作课》是由著名教育家叶圣陶先生与夏丐尊先生共同编写的民国教材，书中文章均选自他们合编的《国文百八课》。原本计划出版108课，但因抗战爆发，最终只留下了72课。全书共72讲，几乎涵盖了所有文章及文学体裁，包括记叙、说明、议论、应用，以及诗歌、小说、戏剧、散文等。每一类别都有精到且浅显易懂的见解与指导，是学习写作、提高写作技能的必读好书。
文章是记载世间事物、事理和抒述作者意思、情感的工具。它包括内容和形式两方面。内容方面，关注文章中的事理是否正确，情感是否真挚，以及这些事理和生活的关系和对人们的帮助。形式方面，则包括文章叙述方式、遣词造句、标题、段落乃至标点符号等。叶圣陶先生认为，中学语文课的目的就是阅读和写作的学习。
文言体即文言文，是古代的语言形式。古人依照当时的语言写成文章，后人模仿古人的语言写文章，导致文章和口语的区别，形成了文言文。文言体和白话文在表达上有显著差异。例如，文言文简单，白话文复杂；文言文的代词繁复，白话文则简单；一些文言文的字在白话文中被新的字所代替。
文章虽然是作者写的，但并不一定都有作者的意见。客观叙述的文章，如“昨天下了一夜雨”，只是描述了客观事实，没有作者的主观意见。而主观表达的文章，如“昨天下了一夜雨，长江水位接近警戒线，请有关部门一定注意防汛工作”，则包含了作者的敦促意见。再比如，描述收藏的画作时，如果加入“我其实比较喜欢中国画，中国画充满了诗趣，这是西方油画所没有的”，就表达了作者的主观意见。
文章可以分为记叙文和论说文两大类。记叙文是作者自己不说话，只描述事物的形状、事情变化的过程，目的是让读者好像亲身经历了一样。论说文则是作者对事件的评论或阐述某个道理，目的是让读者信服、理解，作者需要表达自己的意见。进一步细分，文章还可以分为记录或描写事物的形状、光景的记叙文，叙述事物的变化经过的叙述文，说明事物和道理的说明文，以及评论事物、发表主张的议论文。
文章还可以从另一个维度分为普通文和应用文。应用文写作是为了公务和个人事务而写的，用于解决实际问题。常见的应用文包括书信、合同、借据、收据、状子（起诉状）、工作计划、工作总结等。应用文一般有特定的格式，面对的也是特定的读者（对象）。与普通文相比，应用文不能不遵守格式，而普通文则没有格式限制，可以自由发挥。
书信是应用文的一种，包括三个部分：前文、事务和后文。前文主要是打招呼和寒暄；事务是书信的最主要部分，也是写信的目的；后文则是再次寒暄。例如，如果我要写一封信问你借5000块钱，前文部分会寒暄回顾我们的友谊，事务部分会明确说明借款金额和用途，后文部分则会再次表达感谢和期待回复。
