对于三年级的小学生而言，第三单元的习作《我来编童话》无疑是一次充满乐趣与挑战的写作体验。本次习作的核心在于编写一篇童话故事，这要求孩子们不仅要发挥天马行空的想象力，还要巧妙地将角色、情节与环境融为一体，构建出一个引人入胜的童话世界。
在开始创作之前，审题是关键一步。看到“童话”二字，孩子们的脑海中或许已经浮现出了五彩斑斓的画面和曲折动人的故事。这时，不妨静下心来，仔细思考：你心中的童话角色是谁？他们之间会发生怎样的故事？将这些灵感一一记录下来，为后续的创作打下基础。
选材是童话创作的第二步。孩子们可以从给出的角色列表中选择自己喜爱的角色，如小公主、月亮、兔子、狐狸等，也可以自由添加其他角色，让童话世界更加丰富多彩。选定角色后，接下来便是确定时间、地点，构思一个既合理又富有创意的童话故事。
以“猎狗、啄木鸟、兔子”为例，我们可以简要列出提纲：故事发生在寒冷的冬天，地点是森林超市旁的小河边。开头部分，可以描绘外面的环境，为兔子的遇险埋下伏笔；中间部分，详细叙述啄木鸟求救和猎狗救助兔子的过程；结尾部分，则通过猎狗的话语，展现其乐于助人的品质。
在表达阶段，孩子们需要思考故事中的每个角色都有哪些特点，事情发生在什么时间、什么地点，以及为什么会发生在这个特定的时间和地点。同时，还要注重故事的起因、经过、高潮和结局的叙述，细致描写角色的神态、语言、动作和心理，使故事更加生动有趣。
为习作加一个合适的题目也是至关重要的。题目应与习作内容紧密相关，如《森林超市的奇妙夜晚》、《小河边的冒险故事》等，既吸引人眼球，又能准确反映文章主题。此外，积累一些好词好句，如“健步如飞”、“毫不犹豫”、“山清水秀”等，也能为文章增色不少。
例如，可以这样描绘一个冬天的晚上：“北风呼呼地吹着，山峦在寒风中颤抖，空气仿佛也要凝固起来。”或者在一个黄昏时分：“种子终于破土而出，绽放出娇艳的花朵，宛如穿着红裙的姑娘，在霞光的照耀下熠熠生辉。”
