在高考作文的广阔天地中，思辩话题材料作文以其独特的魅力，考验着每一位考生的思维深度与广度。如何在这类作文中精准立意，成为众多学子关注的焦点。本文将以一道多元关系思辩话题考场作文为例，深入剖析审题立意的思维训练过程，助你掌握思辩作文的精髓。
故事源自《吕氏春秋》中的楚王失弓典故。楚王打猎不慎遗失心爱的弓，面对侍从的寻找提议，他豁达地表示：“楚人失之，楚人得之。”孔子听闻后，认为去掉“楚”字更为普适：“人失之，人得之。”而老子则进一步升华，提出“失之，得之”的天道观。这道作文题，正是要求考生围绕这一故事，自选角度，确定立意。
在审题立意的过程中，不少考生容易陷入误区。有的脱离材料语境，泛泛而谈“得与失”，忽视了作文要求的“不脱离材料内容及含意范围”；有的则片面截取材料中某一人的观点，忽视了思辩证的二元或多元关系，导致立意狭隘；还有的虽然能综合材料来立意，但对话题内涵理解不透彻，只是围绕得失做表面文章，未能深入挖掘。
面对这道思辩作文题，精准立意的关键在于厘清关系、弄清内涵。楚王、孔子、老子三人的观点，虽然表述各异，但核心主旨一致：失也是一种得。这不仅是个人得失的哲学思考，更是对人生、社会乃至宇宙的深刻洞察。
考生应从中汲取智慧，认识到失去并非终点，而是另一种形式的获得。以个人之失，成就他人之得，这种豁达与胸怀，正是思辩作文所追求的深层立意。
在审题立意的过程中，考生还需注重逻辑关系的梳理。本题中，“得”与“失”是对立的二元关系，而三人的观点则构成了一种递进关系。考生应把握这种关系，从多个角度、多个层面进行思考，确保立意既全面又深刻。
总之，思辩作文的审题立意是一场思维的盛宴。只有厘清关系、弄清内涵、精准立意，才能在这场盛宴中脱颖而出，写出既有深度又有广度的佳作。
