在高考作文的广阔天地中，思辩话题材料作文以其独特的魅力吸引着无数考生的目光。这类作文不仅考验着学生的文字表达能力，更要求其具备敏锐的思维洞察力和深刻的哲理思考。本文将以湖北“荆荆襄宜”部分重点中学2023届9月联考作文为例，深入剖析思辩话题材料作文的审题立意思维训练，助力考生精准把握题意，写出高分佳作。
在思辩话题材料作文的审题过程中，考生常陷入几个误区。首先，脱离材料语境，泛泛而谈“得与失”，忽视了作文要求的“不要脱离材料内容及含意的范围作文”，导致文章空洞无物，沦为套作或抄袭。其次，片面截取材料中某一人的观点进行立意，忽视了思辩证的二元或多元关系，导致审题狭隘，立意片面。最后，虽然能综合材料来立意，但对话题内涵理解不透彻，只是围绕得失做表面文章，缺乏深度。
要规避这些误区，考生需深入研读材料，把握材料中的核心信息和逻辑关系。以本次联考作文为例，材料围绕楚王失弓的故事展开，楚王、孔子、老子三人对“得与失”的不同看法，构成了二元思辩的对立型关系。考生应从中提炼出“失之，得之”的深刻内涵，即失去也是一种得到，个人的“失去”恰是他人的“得到”。
在明确材料内涵的基础上，考生需进一步拓展思维，进行精准立意。围绕“失之，得之”这一核心话题，考生可以从个人成长、社会和谐、文化传承等多个角度进行思考。例如，从个人成长的角度，可以探讨如何在失去中汲取力量，实现自我超越；从社会和谐的角度，可以思考如何通过个人的“失去”成就他人的“得到”，促进社会共融。
此外，考生还需注意立意的创新性和独特性。在遵循材料内涵的基础上，结合自己的生活体验和思考，提出新颖独到的观点，使文章在众多考卷中脱颖而出。
