朱自清的《经典常谈》自1938年至1942年间问世以来，便以其独特的魅力和深厚的文化底蕴，成为了普及中国经典文化的瑰宝。这部作品最初是为配合当时的国文课教学而编写，目标读者锁定在受初中教育以上的青少年群体。历经岁月洗礼，自1942年初版至今，《经典常谈》不断再版，广受读者喜爱，影响力深远。
如今，《经典常谈》更是被选入语文统编教材八年级下册，要求“整本书阅读”，这无疑对教师和学生提出了新的挑战。然而，正如温儒敏所言，即便是深奥的书籍，也有其“浅读”之道。降低要求，鼓励学生适当接触高于其认知水平的书籍，不仅能够激发他们的阅读兴趣，还能在“跳一跳”的过程中，收获阅读的成就感，拓宽视野。
提及传统文化，我们往往会想到唐诗宋词、古文经典，以及诸子百家、四大名著等。但这些知识往往零散，难以形成系统的认知。那么，如何在浩如烟海的古籍中，找到一条清晰的阅读路径呢？《经典常谈》便是指引我们前行的“灯塔”。
朱自清在序言中明确指出，此书旨在为希望阅读经典的中学生提供“向导”，介绍古代主流文化典籍，指点阅读门径。它像一把“金钥匙”，帮助年轻人打开古代文化的大门，对传统文化的主要书籍有一个初步而全面的了解。即便在今天，对于多数中学生而言，直接阅读经典或许仍有难度，但《经典常谈》这样的普及读物，无疑能引领他们走进“古代文化博物馆”，领略传统文化的博大精深。
《经典常谈》入教材，不仅引起了教育界的关注，也激发了家长们的阅读热情。这本书的普及，对于传承和弘扬传统文化典籍的常识，具有不可估量的价值。它让我们明白，阅读经典，不仅是为了获取知识，更是为了培养一种文化自觉和民族自豪感。
