在三年级语文下册第六单元的习作中，我们面临的主题为《身边那些有特点的人》。这一题目要求我们挑选一个熟悉的人物，甚至可以是偶尔邂逅的陌生人，重点在于捕捉并刻画人物的典型特点，从而完成一篇生动有趣的写人记叙文。审题时，务必明确写作的核心是“特点”，这是整篇文章的灵魂所在。
选材是写作的关键一步。我们可以从课本提供的词语出发，联想到身边的人物，思考他们的外貌、语言、性格特征以及精神品质。例如，提到“爸爸”，我们可能会想到他高大的身材、工作狂的特质，或是手机不离手的习惯，还有运动场上的矫健身姿。同样，“妈妈”可能是热心肠的代表，购物狂的典范，或是勤劳持家的好榜样。对于“弟弟”，我们可能会用“小问号”来形容他的好奇心，“开心果”来描绘他的乐观，“乐天派”则凸显了他的无忧无虑。而“同桌”和“姐姐”也各自有着独特的标签，如“幽默王子”、“故事大王”、“小书虫”以及“智多星”、“书迷”、“学习迷”等。
在选材过程中，我们要深入挖掘人物的特点，选择那些最能体现人物个性的事例，使文章内容更加丰富多彩。
构思是写作前的蓝图绘制。我们可以按照以下步骤来搭建文章的框架：
开头部分： 开门见山，直接点明所要描写的人物，让读者一目了然。
中间部分： 详细列举符合人物特点的事例，通过外貌、语言、动作等描写手法，使人物形象更加立体丰满。在叙述事例时，要注重细节描写，让读者仿佛亲眼所见、亲耳所闻。
结尾部分： 总结人物的特点，可以是对人物的评价，也可以是对人物情感的抒发，使文章在结尾处留下深刻的印象。
下面是一篇关于《身边那些有特点的人》的精彩范文，供大家参考和借鉴：
我的“幽默王子”同桌
在我的班级里，有一位同学被誉为“幽默王子”，他就是我的同桌。他总是能在不经意间逗得大家哈哈大笑，让紧张的学习氛围变得轻松愉快。
记得有一次，上课铃响后，老师迟迟未到，教室里开始有些喧闹。这时，我的同桌突然站起来，模仿起老师的语气和动作，惟妙惟肖地表演了一番，引得全班哄堂大笑。就在大家笑得前俯后仰时，老师突然出现在门口，我们顿时鸦雀无声。然而，老师并没有生气，反而被同桌的幽默所感染，也笑了起来。从那以后，我的同桌“幽默王子”的称号就更加深入人心了。
他不仅幽默风趣，还乐于助人。每当我遇到难题时，他总是耐心地为我讲解，直到我完全理解为止。有这样一位同桌，真是我的幸运！
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