在写作的广阔天地里，掌握区分写人记叙文与记事记叙文的技巧，无疑是一项至关重要的能力。许多同学在写作时常常感到困惑，尤其是在考试中，如何让阅卷老师一眼就能识别出作文的类型，成为了大家共同关注的焦点。本文将深入剖析这两种记叙文的区别，并提供实用的写作技巧，助你在写作中游刃有余。
写人记叙文与记事记叙文，两者虽紧密相连，却各有侧重。人物与事件，如同鱼与水，相互依存，无法割舍。人物的特性与品质，往往通过具体事件来展现；而事件的发展，又与人的行为密不可分。那么，如何有效区分这两种类型的作文呢？接下来，我们将从多个角度进行深入探讨。
在写作中，区分写人记叙文和记事记叙文的关键在于精准定位，凸显各自的特色。写人记叙文，侧重于通过外貌、语言和行为来展现人物的内心世界和品质。它不仅叙述典型事例，更旨在弘扬人物的美好品质，给读者带来深刻的启示。而记事记叙文，则围绕事件展开，强调事件的时间、地点、起因、经过和结果，旨在阐明某个道理或表达某种情感，给读者以启迪。
在考场作文中，无论是写人还是记事，都要确保文章条理清晰，语言生动。文章结构需合理，表达需准确，以便阅卷老师能够迅速捕捉到文章的主题和意图。此外，文章标题的选择也至关重要，它往往能够揭示文章的主题。通常，以人物名字或与人物紧密相关的事物为标题的文章，如《我的老师》、《藤野先生》等，往往侧重于写人；而以事件、活动名称为标题，或反映其深层意义的文章，如《记秋季运动会》、《一件小事》等，则更多是记事的范畴。
在文章的起始部分，明确地指出写作的重点是至关重要的。这不仅是文章结构的需要，也是吸引阅卷老师注意力的关键。例如，在《我的老师》中，魏巍开篇就明确指出“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”，这样的开头让读者一目了然，知道这是一篇以写人为主要内容的文章。同样，在《一件小事》中，鲁迅先交代了背景，随后在第二段中通过叙述“但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得”，清晰地向读者传达了这是一篇记事的文章。因此，在考场作文中，无论是写人还是记事，我们都应在开始段中直接点明相应的主题。
结尾段在文章中扮演着至关重要的角色，它不仅是对整篇文章主旨的概括，更是对文章写作重点的再次强调。在写人的文章中，结尾段常用于评价人物的品质或表达对人物的深厚情感；而在记事的文章中，它则侧重于揭示事件的意义或事件所带来的启示。例如，《我的老师》一文结尾处，魏巍通过“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”这一句，深情地表达了对蔡老师的思念与感激；《一件小事》的结尾段，鲁迅则以“独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望”来揭示这件小事对他人生的深远影响。掌握好结尾段的写作技巧，能让我们的文章更加圆满、有力。
