在我们的日常生活中，每天都会与形形色色的人擦肩而过。小区里锻炼的爷爷奶奶，学校里辛勤耕耘的老师，朝夕相处的同学，还有上学路上遇到的公交车售票员和维持秩序的交通警察……这节课，就让我们一起回忆那些印象深刻的人物，选择一个，将他的特点生动具体地描绘出来。欢迎来到今天的习作课——《探秘形形色色的人》。
要生动描绘一个人物，关键在于选取最能反映其身份与性格的特征，捕捉那些最能表现其内心情感与个性特征的瞬间画面，避免面面俱到。外貌描写时，要注意反映出人物的性格特点，适当运用形容词、确切的比喻和适当的夸张，使人物形象更加鲜明生动。
外貌描写四要素：
1. 顺序清晰：按照一定的顺序进行描写，如从上到下或从整体到局部。
2. 抓住特征：选取最能体现人物特点的外貌特征进行描写。
3. 突显性格与情感：通过外貌描写，展现人物的内心世界和性格特征。
4. 善用修辞：运用比喻、夸张等修辞手法，增强描写效果。
动作描写要点：
动作描写要具体、抓住特征，选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。同时，要善于捕捉那些最能体现人物性格、反映人物内心世界的动作进行描写。
语言与心理描写：
语言描写要准确生动，突出人物个性。心理描写则可以通过内心独白、梦境幻觉、环境景物衬托以及神情肖像、动作语言行动式等多种技法来展现。
本节课的教学目标包括运用本单元学过的方法，选取典型事例表现人物特点；激发学生善于观察、勇于实践的能力，提高写作兴趣；以及通过读、思、议、写、评等方法，指导学生在范文引领下学习具体的“写人”方法，提升习作水平。
写作指导方面，首先要确定写作对象，即让你印象最深刻的人；其次确定文章线索，即该人物的特点；最后补充作文素材，即通过哪些典型事例来表现这一特点。在写作过程中，要注意正面描写与侧面描写相结合，选择典型事例来表现人物特点，同时做到有详有略，详略得当。
在我们班，同学们各有所长，美术、唱歌、跳舞、书法、体育……样样精通。但今天，我要特别介绍一位我们班的“全能体育健将”——程俊尧。
程俊尧在跑步方面尤为出色。记得有一次运动会上，老师派他作为我们班的“种子选手”参加短跑比赛。当体育老师拿着发令枪，喊着“预备”时，我看程俊尧的脸上从轻松逐渐变得紧张起来。随着一声枪响，程俊尧如离弦之箭般冲了出去，前50米一直领先。然而，在接下来的20米中，他被别的班的同学反超了。我们班同学见状，不约而同地站了起来，异口同声地喊着：“程俊尧，加油！程俊尧，加油！”我的心都提到了嗓子眼儿。就在最后10米时，程俊尧仿佛脚踩风火轮，一个冲刺窜到了第一名。那一刻，我的内心充满了激动与喜悦，我们开心地笑着、呐喊着，与同学们紧紧相拥。等程俊尧回来时，我们班的同学一起涌上前去，把他举了起来并抛向空中，就连老师也竖起大拇指称赞道：“程俊尧，好样的！”
程俊尧不仅短跑出色，他的陆地冰球也打得非常棒。在上次的友谊赛中，体育老师让程俊尧和其他几位同学上场。老师把冰球踩在脚下，喊道：“3、2、1！开始！”随着哨声响起，程俊尧三步并成两步跑，首先抢到了球。对方球员想要抢球，但程俊尧灵活地挥杆传球，球在我们班同学之间传递了几个回合后，程俊尧绕开了几个对手，快到球门时，只见他一个抬杆射门，球进了！同学们欢呼雀跃，老师也高兴地说：“程俊尧，你可真是我们班的体育健将！”
通过这篇作文，我们不仅看到了程俊尧在体育方面的卓越表现，更感受到了他坚韧不拔、勇于拼搏的精神风貌。希望同学们在写作时，也能像程俊尧一样，抓住人物特点，生动具体地描绘出形形色色的人物形象。
