在短视频盛行的今天，我们是否发现自己的表达能力在悄然退化？面对美景，却难以用言语描绘；翻看微信聊天记录，满屏皆是网络流行语和表情包。长时间沉浸在网络世界，我们逐渐失去了思考和表达的逻辑，难以用通顺的语言阐明心中所想。这种现象在孩子身上尤为明显，他们越来越无话可说，评价电影只会说“好好哭”，讲述事情只会用“泰裤辣”来形容。网感过重，词汇量匮乏，更别提讲述一个完整的故事或撰写一篇三四百字的作文了。这其实是一种“文字失语症”，源于短视频刷多了，平时爱把互联网用语挂在嘴边，久而久之，基本的文字表达能力就退化了。
为了帮助孩子们重新找回“有话可说”的能力，小树精心总结了近几年出版的爱心树好书，从故事中提炼出5个实用的写作妙招。这些妙招旨在培养孩子们的具体描述能力，激发他们的创作灵感，让他们下笔如有神。
不知道如何讲故事？不妨试试日记体。日本大师和田诚的《猴子变形记》就是以日记的形式，用孩子的口吻编了一个有趣、大胆的故事。每一篇日记看似简单，实则完整叙述了一个构思巧妙、层层推进的故事。当元吉“越来越像人类的孩子”，让人难以预测接下来的故事走向时，高潮随之而来。这种标准的日记体格式，通常以“我”为第一人称叙述，由几篇日记组成，看似风马牛不相及的内容实则环环相扣，暗藏“玄机”。这样的写作手法可以给孩子提供实际的参考，尤其是小学一到三年级的孩子。当然，日记体并不是万能用法，变换人称视角，故事将有大不同。
不知道如何写出新意？不妨换人称视角。作家金晓恩在《我是地铁》中，站在“地铁”这个场景里，注意到了地铁上那些“具体的人”。她先以地铁为第一人称视角来写，然后又自然地引入7位乘客的视角，带来7个真实而生动的生活片段。随着车门一开一闭，不同的视角切换十分自然，节奏穿插也恰到好处，单薄的地铁故事一下就变得丰满了起来。地铁作为一种交通工具，每天载着乘客去往各地，有无数条故事线交汇，本身就是很好的写作素材。这本书还加赠了一部人物小传，一步步带领孩子发散思维，从乘客的手和脚开始写起，再到他们的身份、故事，写出一篇属于自己的《我是地铁》。
不知道如何写得“有趣”？不妨放飞想象力。有的作文看了开头就能猜到结尾，平铺直叙，缺乏戏剧张力。故事框架有了，如何推进故事情节发展，如何写得“有趣”，又是一个大难题。这时候就需要发挥想象力，用出人意料的情节发展来营造冲突。以《内德的运气怎么这么好》为例，男孩内德被邀请参加惊喜派对，一路上好运、坏运接踵而至，每一页都有新的反转。就这样，一路上内德经历了诸多惊险一刻，当你惊呼内德“真是太倒霉了”时，情节立马迎来反转，让人意想不到。
这些写作秘籍不仅能帮助孩子们提升语言表达能力，还能激发他们的创作灵感，让他们在写作中找到乐趣。下次和孩子一起阅读时，不妨试试这些方法，让孩子妙笔生花，写出属于自己的精彩故事！
