在八年级下册的作文教学中，仿写是一项重要的技能训练，它不仅能帮助学生提升语言表达的丰富性，还能激发他们的创造力。以《安塞腰鼓》为例，这篇经典之作通过排比、反复、比喻等修辞手法，生动描绘了黄土高原上人们打腰鼓的壮观场景。学生们可以选取文中的精彩片段，深入分析其修辞手法的运用，如“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这样的反复手法，以及“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏”等排比比喻，将安塞腰鼓的磅礴气势展现得淋漓尽致。
在仿写时，学生们应选定自己熟悉的场景，如运动会开幕式、篮球赛现场或晚自习教室等，借鉴《安塞腰鼓》中的修辞手法，细致观察，从不同角度描写，使场景生动鲜活。同时，融入个人情感，达到情景交融的效果，让文字更具感染力。
范文一：游子返乡
“长龙一般排起的是返乡的游子，流星一般驰过的是路上的汽车，鱼儿一般欢跃的是车上的孩子。”这段文字巧妙运用比喻、排比，生动描绘了游子返乡的热闹场景。而“回家了，回家了”的反复，则深刻表达了游子们的喜悦心情。车门打开，孩子们如挣脱牢笼的小鸟，张着双臂，迎着蔚蓝的天空，欢笑着、跳跃着，即使长途颠簸也毫无倦意。这段文字不仅展现了季节特点，还通过视觉和触觉的描写，让读者仿佛身临其境，感受到游子归家的温暖与喜悦。
范文二：赛龙舟
“号声一响便沸腾了，亢奋了，拼命了！”这段描写赛龙舟的文字，通过比喻、排比、反义对比等手法，将赛龙舟的热烈、刺激展现得淋漓尽致。惊雷般的鼓点、排山般的口号、暴雨般的浪花，以及飞云般的龙舟，共同构成了一场视觉与听觉的盛宴。而龙舟的出现，更是让沉静的水面变得热闹，水边的垂柳狂舞，疲惫的人们兴奋起来，仿佛一切都被这股力量所感染，充满了生机与活力。
心理描写是作文中难度较大的一种，因为它涉及对人物内心世界的细腻刻画。鲁迅、莫顿·亨特、都德等文学大师，通过不同的方法，成功地将人物的内心活动真实可感地呈现在读者面前。学生们在选择心理描写片段进行仿写时，可以设置一个具体的场景和争论点，回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住他们的不同精神气质和个性进行描摹。
通过对比、衬托等手法，可以更深刻地刻画人物在争论中的不同表现。同时，深入人物内心，想象他的心理活动，尝试进行直接的心理描写，如“我心中五味杂陈，既期待又害怕，仿佛站在了人生的十字路口，不知该何去何从。”这样的描写，能让读者更加贴近人物的内心世界，感受他们的情感波动。
在仿写心理描写片段时，学生们可以选取自己熟悉的场景，如考试前的紧张、比赛前的期待、与朋友分别的伤感等。通过细致观察，捕捉人物在特定情境下的心理变化，运用比喻、排比等修辞手法，使描写更加生动、形象。同时，注意保持语言的自然流畅，避免生硬堆砌辞藻，让读者在阅读过程中能够感受到人物的真实情感。
例如，在描写考试前的紧张心理时，可以这样写：“我坐在考场外，心跳如鼓，仿佛要跳出胸膛。手中的笔紧握着，却仿佛有千斤重，无法落下。脑海中不断浮现出各种可能的题目，每一个都让我感到无比的压力。我深吸一口气，试图让自己平静下来，但那份紧张感却如影随形，挥之不去。”这样的描写，既真实又生动，能够让读者深刻感受到考生在考试前的紧张与焦虑。
