1969年，因父亲工作调动，我转学到了韶山学校，从此开启了一段与马兵秋老师共度的难忘小学时光。那时的我，在原学校里默默无闻，无论是学习还是集体活动，都显得平平无奇。然而，转学后的我，却在新班级里迅速崭露头角，这一切的转变，都源于马老师的青睐与鼓励。
马老师看中了我的普通话优势（在当时的湖南，普通话并不普及，许多师生都带着浓重的口音），让我在课堂上朗读课文，这让我倍感自豪。同时，我热爱跳舞，在马老师的支持下，我在全校文艺汇演中表演了独舞《蝶恋花•答李淑一》，赢得了阵阵掌声。从此，我在新班级里找到了自己的位置，学习成绩也突飞猛进，一跃成为班上的佼佼者。
马老师不仅年轻漂亮，更是一位教学有方的语文老师。她的课堂总是充满活力，寓教于乐。记得有一篇课文讲述刘文学与老地主斗争的故事，马老师巧妙地安排了角色扮演，让我们分别朗读刘文学、老地主和作者的话，通过模仿角色的语气和神态，我们更加深入地理解了课文内容。这种教学方式不仅锻炼了我们的朗读能力，还加深了对人物性格的理解，让语文课变得生动有趣。
每到清明时节，学校都会组织我们去给烈士扫墓。虽然烈士墓分散在各地，路途遥远，但每次扫墓都是我们翘首以盼的活动。在春暖花开的日子里，我们排着整齐的队伍，一路上虽然神情肃穆，但内心却充满了期待和兴奋。到达墓地后，我们肃立默哀，齐声朗诵毛主席语录，聆听老师介绍烈士的英勇事迹。回校后，我们还会写一篇作文来记录这次活动，马老师总是耐心地批改，给予我们宝贵的建议和鼓励。
马老师的启蒙教育对我影响深远。她不仅教会了我如何组词造句，更重要的是培养了我对作文的兴趣。在她的鼓励下，我12岁开始自觉地每天写日记，两个多月后，我将日记本交给马老师，得到了她的高度赞扬。这份鼓励让我更加热爱写作，后来无论转学到哪里，我都以作文写得好而自豪，这也为我日后的学术研究打下了坚实的基础。
除了课堂教学，马老师还经常组织各种课外活动，让我们的校园生活更加丰富多彩。记得有一次登山活动，红旗插在顶峰，看哪个小组能团结一致、齐心合力夺下它。这不仅是体育比赛，还是学习竞赛。在通往顶峰的路上设有关卡，同学们需要回答出卡片上的问题才能继续往上跑。这次活动不仅锻炼了我们的身体，还让我们在游戏中学习到了知识。
马老师能歌善舞，经常利用课后和节假日的时间给我们排练节目。在排练《洗衣歌舞》时，我们遇到了道具难题——背篓。没想到马老师竟然亲手用铁丝做出了背篓的架子，再用红绸包住，让我们惊喜不已。这份用心和创意，让我们更加敬佩和喜爱马老师。
在马老师的带领下，我们班成为了一个快乐的班集体。我们不仅在学习上取得了优异的成绩，还在各种活动中展现出了团结协作的精神。马老师就像我们的朋友一样，关心着我们的成长和进步。她的鼓励和表扬让我们更加自信和勇敢，她的批评和指导也让我们心服口服、易于接受。
如今，虽然已经过去了很多年，但每当回想起那段与马老师共度的时光，我的心中总是充满了温暖和感激。马老师不仅是我的语文启蒙老师，更是我人生道路上的引路人。她的教诲和关爱将永远铭刻在我的心中，成为我人生中最宝贵的财富。
