在江浙皖高中（县中）发展共同体2025-2026学年高三上学期10月的联考语文试题中，一篇关于散文知性与感性的探讨文章引发了广泛关注。文学作品，若以客观与主观为两极，理念与情感为对立，则可细分为知性与感性两大维度。知性，涵盖知识与见解，是智慧的自然流露，而非博学的刻意炫耀。它要求议论层次分明，波澜起伏，文采斐然，方能纵横生风。而感性，则是指作品中处理的感官经验，使读者如临其境，如历其事，作品因此“感性十足”，充满“临场感”。
知性与感性在散文中并非孤立存在，而是相互交融，共同构成散文的独特魅力。知性散文中，往往蕴含着出色的感性片段，如丘迟的《与陈伯之书》，虽以晓之以义、动之以情为主，但“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”这一段，却以其丰富的感性描写，成为传世佳句。反之，感性散文中也不乏知性的闪光点，如《前赤壁赋》中苏子答客的一段，就地取材，因景立论，以水月为喻，将知性的哲理融入感性美文之中，支撑起全篇的高超洒脱。
散文的风格，如同人格，应维持情理之间的某种平衡，即感性与知性的相济。许多出色的散文，常见知性之中含有感性，或是感性之中含有知性，而其所以出色，正在两者之合，而非两者之分。这就像一面旗子，旗杆是知性，旗是感性，无杆之旗与无旗之杆，都无法飘扬起来。同样，水果若一味甜腻或纯然苦涩，都难以令人回味无穷，唯有甜中带酸，方能耐人寻味。
在散文创作中，过于强调知性或感性，都会使作品失去平衡。太硬的散文，急于载道说教或矜博炫学，读来索然无趣；太软的散文，则一味抒情或滥感，亦令人生厌。真正的散文家，必须兼有心肠与头脑，笔下才能兼融感性与知性，达到“软硬兼施”的境界。
中国传统散文之所以呈现出如此神奇的魅力，根本原因在于其有学、有识、有情，从而达到了“深远如哲学之天地，高华如艺术之境界”。作家的学养决定了散文的厚度，思想的深度决定着散文的高度，而情感则是散文的基底和内核。然而，传统与现代并非一对矛盾，相反，优秀传统文化是散文创新的发动机、助推器。
回望传统不是要回到传统，继承传统不是要固守传统。学习、继承古典散文中的优秀传统，正是为了更好地创新。散文创作要寻求突破，必须在继承传统的基础上大胆创新，敢于挑战前人，也要敢于突破自我。散文是一个开放的文体，在语言、结构、叙事、抒情、说理等诸多方面都有很大的发挥空间。
纵观当下的散文创作，不少作品才华有余，学识不足，缺乏感情。有的作家忙于创新，不屑于学习传统，这是很危险的。不管散文如何创新，它的基本价值永远不会过时，学、识、情，这个本不能丢。广大读者之所以依然爱散文，爱的就是它所传达出的真挚情感与深刻思考。
因此，散文创作应坚守学、识、情的底线，同时不断探索创新之路。在江浙皖高中联考的语文试题中，对知性与感性的探讨，不仅是对散文创作艺术的深入剖析，更是对广大散文创作者的一次深刻启示。让我们在继承传统的基础上，大胆创新，创作出更多既具知性深度又富感性魅力的优秀散文作品。
