陪娃写三上作文那阵子我家都快成“文学战场”了

哎，说起陪娃写三上作文这事儿，我真是有一肚子话要倒。你们知道吗？我家那小祖宗，平时活泼得跟个猴子似的，一坐到书桌前，拿起笔，就跟被施了定身法一样，半天憋不出一个字。我那个急啊，就跟热锅上的蚂蚁，团团转。

记得那天晚上，都八点了，他作业还没写完，就卡在作文那儿了。题目是《我的课余生活》，我心想，这还不简单？他平时不是喜欢踢足球、画画、搭积木嘛，随便挑一个写写不就得了。结果，他坐在那儿，咬着笔头，眼睛盯着本子，半天没动一下。我走过去一看，本子上就孤零零地躺着个题目，下面一片空白，干净得能当镜子使。

我问他：“咋不写呢？”他抬头看了我一眼，那眼神，无辜得跟小鹿似的，说：“妈妈，我不知道咋写。”我当时那个气啊，差点没忍住要爆发。但转念一想，孩子还小，不能急，得慢慢引导。于是，我深吸一口气，坐下来，开始跟他“聊天”。

“你课余时间最喜欢干啥呀？”我问他。

“踢足球！”他眼睛一亮，回答得那叫一个干脆。

“那踢足球的时候，有啥感觉呀？比如，跑起来的时候，风是不是呼呼地吹？”我尽量用他能听懂的话，引导他描述感受。

他想了想，说：“嗯，风是呼呼地吹，我还觉得热，出汗了。”

“那进球的时候呢？是不是特别开心？”我继续问。

“对！我进球的时候，队友们都来抱我，我也特别高兴！”他脸上露出了笑容，看来是想起了那个开心的时刻。

“那你就把这些感觉都写下来呀，比如‘踢足球的时候，风呼呼地吹，我跑得满头大汗。当我进球的时候，队友们都来抱我，我特别高兴！’”我一边说，一边在本子上给他写了个开头。

他看了看，点点头，开始动笔了。我看着他，心里那个欣慰啊，终于有点进展了。可没过一会儿，他又停下来了，皱着眉头，一脸苦恼。

“咋又停了？”我问他。

“妈妈，我不知道接下来咋写。”他无辜地看着我。

我这才意识到，光引导他描述感受还不够，还得教他怎么组织语言，怎么把事情说清楚。于是，我又开始跟他“唠嗑”，聊他踢足球的时候都遇到了啥事，有没有啥特别有趣的瞬间。他想了想，说：“有一次，我踢球的时候，不小心摔了一跤，膝盖都擦破了，但我还是坚持踢完了比赛。”

“哎呀，这不就是个很好的素材嘛！你可以写写你摔跤的时候疼不疼，有没有哭，然后是怎么坚持踢完比赛的，这样作文不就丰富多了嘛！”我兴奋地说。

他听了，眼睛一亮，又开始动笔了。这次，他写得顺畅多了，不一会儿就写了好几行。我看着他，心里那个高兴啊，就像看到了自己种的小树苗终于长出了新芽。

可陪娃写作文，哪能就这么一帆风顺呢？接下来的几天，他又遇到了各种难题，有时候是不知道咋开头，有时候是不知道咋结尾，有时候是写着写着就跑题了。我呢，就跟个救火队员一样，随时准备“扑火”，给他出主意，帮他修改。

有一次，他写了一篇关于画画的作文，结果写着写着就变成了介绍他画的每幅画的内容，完全偏离了主题。我看了，真是又好气又好笑。我跟他说：“你这作文啊，就像是在开画展，光介绍画了，都没说说你画画的时候有啥感受，为啥喜欢画画。”他听了，挠挠头，不好意思地笑了。

还有一次，他写了一篇关于搭积木的作文，开头写得还挺不错的，结果结尾的时候，突然来了一句“搭积木真好玩，我下次还要玩”，看得我哭笑不得。我跟他说：“你这结尾啊，太简单了，就像是在说‘我今天吃了饭，很好吃，我下次还要吃’一样，没啥新意。你可以写写你搭积木的时候学到了啥，比如耐心、细心啥的，这样作文就有深度了。”他听了，若有所思地点点头。

就这样，陪娃写三上作文的那阵子，我家都快成“文学战场”了。每天晚上，我们娘俩都坐在书桌前，他写他的作文，我给他当“军师”，时不时地给他出出主意，帮他改改错别字啥的。虽然有时候会累得腰酸背痛，但看到他一天天进步，作文写得越来越好，我心里那个满足啊，简直没法用言语来形容。