2018年，第24届世界哲学大会在我国盛大召开，其主题“学以成人”犹如一盏明灯，照亮了我们对学习本质的探索之路。这一主题不仅启发我们思考如何通过学习成为一个名副其实的人，更引领我们探寻人格完善的真谛。那么，何为“学以成人”？它意味着通过学习，塑造一个拥有道德底线、追求精神富足、守护尊严的完整人格。
学习，首先应帮助我们树立道德底线。在知识的海洋中遨游，我们不仅要学会辨认是非黑白，更要建立规则意识，自觉地知行合一。正如钱理群先生所言，学习不应成为满足私欲的工具，而应成为塑造高尚品格的熔炉。那些为了私利而践踏公序良俗的人，如鲍毓明之流，即便学识渊博，也难称得上是一个完整的人。因为他们失去了最宝贵的道德底线，沦为了欲望的奴隶。
除了道德底线，学习还应引领我们追求精神的富足。卡夫卡曾形象地比喻，学习便好似用人类伟大灵魂的利斧去劈开我们因无知而傲慢、自恋又自怜的内心。通过学习，我们认识到自己的无知，激发对真理的渴望，这种渴望正是生而为人的尊严之滥觞。黄国平博士的故事便是最好的例证，他从小山坳到西南大学，再到中科院，始终保持着对认识世界的渴望与对精神丰盈的向往。这种执着与向往，不仅闪耀着他尊严的光辉，更印证了他的自我超越。
守护尊严，是人格完善的终极目标。尊严，是每个人不可侵犯的底线，是人格独立与自由的象征。学习，让我们明白个人权利的实现不能以他人的正当权利为代价，让我们在追求自我价值的同时，也尊重他人的存在。正如那位北大学生，若只追求一纸推荐信而放弃灵魂的充盈，便错失了知识殿堂真正的壮丽，也失去了作为人的尊严。
总之，“学以成人”不仅是一个哲学命题，更是我们每个人成长道路上的指南针。它指引我们通过学习，塑造一个拥有道德底线、追求精神富足、守护尊严的完整人格。让我们在学习的道路上不断前行，探寻人格完善的真谛，成为真正意义上的人。
