随着新学期的钟声敲响，孩子们满怀憧憬地踏入校园，开启新的学习旅程。在这个充满希望的时刻，作为老师，我们不仅要传授知识，更要注重培养孩子们受益终身的好习惯。好习惯如同人生的指南针，指引着孩子们走向成功的彼岸。那么，新学期老师应该如何培养孩子的好习惯呢？
北京市第十三中学分校的李星澎老师提出了“唤醒‘三力’育良才”的理念，旨在通过阅读、互助学习和劳动，唤醒孩子们的“精神力”、“凝聚力”和“生活力”。
阅读悦美，唤醒“精神力”。李老师通过班级文化的影响，鼓励孩子们利用课余时间阅读，举办“悦读阅美”活动，让孩子们在分享与交流中内化成长语句，形成班级的精神文化。这种潜移默化的影响，让孩子们在阅读中汲取智慧，丰富心灵。
互助学习，唤醒“凝聚力”。李老师设计共同学习、生活的场景，让孩子们在互助学习中交换信息、碰撞思维，有效利用课余时间，形成学习共同体。这种以兴趣、感受驱动的课堂，不仅提高了学习效率，还增强了孩子们的团队协作能力。
劳动，唤醒“生活力”。通过组建种植研究项目组，李老师让孩子们在劳动中架设文化课学习与劳动生活的桥梁，收获自信，培养劳动和的习惯。这种手脑结合的方式，让孩子们在实践中成长，更加珍惜劳动成果。
浙江省绍兴市柯桥实验小学的朱彦妮老师则注重培养孩子们的阅读习惯。她认为，阅读是拓宽视野、丰富精神世界的重要途径。
朱老师通过开学评选故事大王、定期开班级读书会等方式，激发孩子们的阅读兴趣。孩子们在分享自己喜欢的书籍、录制音频、参与读书会的过程中，不仅提高了阅读能力，还培养了表达能力和自信心。
这些趣味性的培养方式，让孩子们在阅读中找到了乐趣，形成了良好的阅读习惯，为他们的终身学习奠定了坚实的基础。
