在幼儿教育的广阔天地里，如何更好地挖掘和引导孩子们的思考路径，一直是教育者们孜孜不倦探索的课题。5月6日下午，城东附幼教育集团经东分园举办了一场别开生面的研讨活动，聚焦于“幼儿思维地图的运用与剖析”，旨在提升教师对幼儿学习与思维方式的深刻认知。
活动伊始，小班组的邰剑靓老师以幼儿居家隔离期间寻找春天的经历为切入点，巧妙地将探索与发现融入思维小地图中，通过绘画形式生动展现了孩子们对春天的独特理解。中班组的冯於静老师则带来了《造桥》案例，从造桥计划的萌芽到桥的独特设计，孩子们如何运用思维小地图解决难题，令人耳目一新。大班组的沈琪老师则结合《准备上小学》主题，引导孩子们用气泡图描绘心中的小学，激发了孩子们无限的想象力和创造力。
这些案例不仅展示了思维地图在幼儿教育中的广泛应用，更凸显了其在激发幼儿学习兴趣、培养逻辑思维和创新能力方面的独特魅力。通过思维地图，孩子们能够更加直观、系统地整理自己的思考过程，形成清晰的学习路径。
在案例研讨环节，胡艳花副园长提出了三个引人深思的问题：小班幼儿对思维小地图的参与度如何提升？中班幼儿思维导图在活动中的具体作用是什么？大班幼儿在幼小衔接方面需要哪些入学准备？这些问题激发了教师们的热烈讨论。
王培培老师建议，可以先由孩子讲述，教师用简单符号和气泡图帮助梳理发现，再鼓励孩子创造属于自己的思维小地图。申丽娟老师则强调，思维导图需要孩子全面对照计划执行，需要老师和家长的共同督促。张亚静老师则提出，在个人思维导图的基础上，可以尝试小组导图，同时建议在建桥前先做调查表，了解桥的基本构造，再进行尝试。
这场研讨活动不仅加深了教师们对幼儿思维地图的理解和应用，更为幼儿教育的创新发展提供了宝贵的思路和方向。未来，城东附幼教育集团经东分园将继续探索和实践，让思维地图成为启迪幼儿智慧、促进全面发展的有力工具。
