每当夜幕降临，华灯初上，我家的小宝贝便坐在餐桌旁，开始她的作业时光。她今年11岁半，正处在六年级这个关键的学习阶段。在与孩子同班家长的交流中，我了解到，虽然极少数孩子能够独立完成作业，但大部分孩子还是需要家长的陪伴。然而，陪伴并非简单的守候，而是需要讲究方式方法，方能事半功倍。
回想起孩子幼儿园时期，我和孩子爸爸因工作繁忙，陪伴孩子的时间寥寥无几，这无疑为日后的教育埋下了隐患。待孩子上小学的前两年，我们也没能及时纠正她的日常习惯，导致她上三年级时，分心问题日益凸显。如今，我们正与这一顽疾作斗争，但欣慰的是，情况日渐好转，效果显著。
为了让孩子更加专注地完成作业，我们制定了“三问”策略。起初，我们让她在自己的房间里做作业，但她总是管不住自己，小手上不是拿着玩具就是零食。后来，我们让她坐在餐桌上做作业，一旦发现小手不老实，便立刻收走玩具和零食，课外书也放到一边，让她的四周清清爽爽，无干扰之虞。
我们家的厨房是开放式的，与客厅相连，餐桌宽敞。她坐在我对面，我工作用的电脑也放在餐桌上。她做作业时，我或工作或做家务，灯下一片宁静。饭后，我们立刻收拾厨房，让餐桌恢复整洁，变成办公桌和书桌。这样，孩子就能迅速从就餐的松弛状态中抽离出来，开始紧张而专注地对付作业。
我们从不轻易给孩子贴上“不专注”、“自控力不强”的标签，而是认为她只是需要更多的训练。事实上，只要耐心坚持训练，孩子就能慢慢变得专注起来。家长的信心和耐心在这个过程中至关重要。
训练的过程，不仅是教会孩子方法，更是授人以渔的过程。家长必须认识到，这么做是有长远好处的，不要怕麻烦。我们的训练方式是：当孩子放学时，一定和她聊几分钟，了解今天各科作业的量、难点以及她的应对策略。比如，精神好时从难点开始搞定，精神不好时则先干“体力活儿”。这种有针对性的指导，让孩子在完成作业的过程中更加游刃有余。
以前，我们只是简单地问一句“今天作业多吗？”现在看来，这是远远不够的。通过更加细致和深入的交流，我们不仅能帮助孩子更好地完成作业，还能在无形中培养她的好习惯和自主学习能力。
