在维克多英语的课堂上，我常常思考如何让英语阅读变得生动有趣，让学生们真正爱上这门语言艺术。当我提及一篇文章可以美得令人陶醉时，孩子们的反应总是带着几分俏皮与不屑，仿佛在说：“真的吗？让我看看！”这正是激发他们探索欲望的绝佳时机。
今天，我要分享的这篇文章，源自维克多英语《新高中英语阅读进阶（高一A）》的开篇之作。它以一句“We are so excited to have so many new fish in our sea”瞬间抓住了我的心。这种地道的英文表达，在日常刷题中实属难得一见。紧接着，“The jump from middle school to high school has always been a frightening one”又让我迫不及待地想知道学生们读到这句话时的反应。阅读的乐趣，往往就藏在这些细微之处。
在常规的阅读教学中，我引导学生们运用跳读（Skimming）策略，即只关注文中红色字体部分，以迅速把握文章主旨，判断文体。同时，我设置了一系列预设问题，如“Who is the writer of the passage?”、“Who will be the reader of the passage?”以及“What is the writer's purpose of writing this passage?”。这些问题不仅帮助学生更好地理解文章，还锻炼了他们的思维能力。
而随后的题目设置，更是巧妙至极。只需用心理解首尾段和中间段落的第一句，便能轻松解决所有问题。这种设计不仅适合进行跳读策略的训练，还让学生们在解题过程中感受到了阅读的成就感。
然而，这篇文章真正吸引我的，还是它那独特的语言美感。即便是简单的词语，在作者的巧妙运用下，也能迸发出意想不到的效果。如“new fish in our sea”和“jump”等词汇，不仅生动形象，还蕴含着深刻的寓意。与课文中同题句子相比，“jump”一词的使用无疑更加巧妙，让人回味无穷。
在英语阅读教学中，我始终强调语言的美感与表达的重要性。通过引导学生们欣赏这些精妙的用词和句式，我激发了他们对英语语言的热爱与探索欲望。我相信，只有真正感受到语言之美，学生们才能在英语学习的道路上走得更远、更稳。
