在教育的广阔天地里，总有一些令人啧啧称奇的“巧合”事件，它们看似偶然，实则蕴含着教师们深耕细作的必然。近日，四川资阳一位语文教师在高考前夕的梦境中“预见”了高考作文题目，并在课堂上与学生分享了相关训练内容，结果竟与实际考题不谋而合，引发了广泛关注和热议。
据网友爆料，这位教师在高考前夕，因一个奇特的梦境，决定在备考课程中以“梦想的传递性”为主题，引导学生从“个人与他人的联结”角度构思作文。高考结束后，学生们惊喜地发现，作文题目“把梦赠予他人”与训练内容高度契合，这一“巧合”迅速在社交平台上引发了热议。
事实上，这类“巧合”在备考阶段并非孤例。许多一线教师都会通过分析历年真题规律、研究考试大纲，提炼高频考点与命题趋势，以提升学生的备考效率。正如这位教师在后续交流中所言：“日常教学中，我们会针对社会热点、人文主题等进行系统训练，这次的契合更像是教学经验的自然延伸。”
这种基于学情分析的针对性指导，实则是教师专业能力的生动体现。高考命题具有延续性与规律性，教师通过拆解近五年真题，分析文体类型、主题倾向，如近年高频的“青年成长”“文化传承”“科技与人文”等，能够更精准地把握备考方向。这种研究并非“猜题”，而是对知识体系的系统化梳理。
作文教学的核心在于培养学生的思维能力。这位教师在日常课堂中，常引导学生从“现象-本质-启示”三层结构展开论述，并鼓励结合现实案例深化观点。这种训练模式，使学生在面对陌生题目时能够迅速建立逻辑框架，而非依赖“押中原题”的侥幸心理。
针对学生普遍存在的“立意模糊”“论证薄弱”等问题，教师还会设计阶梯式训练方案，从片段式议论到完整成文，从模仿优秀范文到独立创作，逐步提升学生的写作能力。此次“巧合”的背后，正是这类系统化教学的成果体现。教育专家指出：“高考备考的核心是夯实基础、提升能力，任何‘押题’都只是教学辅助手段。”
