在浩瀚的高考作文海洋中，“审美教育”这一主题犹如一颗璀璨的明珠，吸引着无数考生的目光。追溯至两千多年前，孔子便以“兴于诗，立于礼，成于乐”的箴言，揭示了诗礼乐在人格塑造中的不可或缺，这无疑是对审美教育最早的深刻阐述。而蔡元培先生更是振臂高呼：“美育，乃最重要、最基础的人生观教育。”此言一出，美育的重要性不言而喻，它如同教育大厦的基石，缺失则大厦将倾。
中学生发展核心素养中，“审美情趣”占据一席之地，它要求学生不仅积累艺术知识、技能与方法，更要具备发现、感知、欣赏、评价美的敏锐眼光，以及健康的审美价值取向。在《中国高考评价体系》中，这一能力更是被明确列为考查重点，旨在通过感受美、鉴赏美、创造美，实现学生德智体美劳的全面发展。
近年来，高考作文题中不乏对审美能力的巧妙考查。如2020年新高考卷Ⅱ的“带你走近_____”，以地域文化为载体，引导学生领略中华文化的博大精深，感受乡愁情感的审美韵味。而2019年江苏卷的“五味调和，共存相生”，则让学生在思辨中领悟物性之美、和谐共生之美，上海卷的“寻找中国味”，更是意在引导学生审评民族精神、斑斓文化等独具审美价值的“中国符号”。
常规角度下，欣赏传统艺术之美，成为增强文化自信的有效途径。传统艺术，如同穿越时空的使者，以其独特的审美魅力，吸引着当代年轻人的目光。它不仅承载着源远流长的民族精神密码，更以高度审美化的方式呈现，成为青年群体对中华优秀传统文化价值认同和情感认同的桥梁。
然而，在享受物质生活与科技便利的同时，我们也不应忽视审美力的匮乏。当美的感知变得麻木，甚至美丑不分、以丑为美时，社会便可能陷入“低美感社会”的困境。因此，培养高雅的审美情趣，成为我们亟待解决的问题。这不仅关乎个人修养的提升，更关乎社会文明的进步。
在高考作文的舞台上，以“审美教育”为主题，我们不仅能够展现对传统文化的深刻理解，更能够彰显对时代精神的敏锐洞察。让我们携手共进，用妙笔生花，书写出属于我们的审美篇章。
